【摘 要】
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2016年9月,《中国学生发展核心素养》报告提出"文化基础、自主发展、社会参与"三个维度的"核心素养"。要求学生在文化基础有所提高的情况下,能运用已有知识和个人技能促进其
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2016年9月,《中国学生发展核心素养》报告提出"文化基础、自主发展、社会参与"三个维度的"核心素养"。要求学生在文化基础有所提高的情况下,能运用已有知识和个人技能促进其认识自我,发展自我,并积极认识社会、参与社会、改造社会。然而,在部分教师眼中,语文教育无论如何改革,其考点还是那些,万变不离其宗。所以,我们仍然可以看到,很多的语文课堂中,教师依旧是围绕着教材教考点。而教材中的文本与学生的生活到底有着怎样的关联。
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