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在现行的各种版本的中学语文教材中,客观上存在一些相对或浅易或深奥的文本,如果我们“顺水推舟”,浅文浅教,深文深教,就可能会脱离学情,降低课堂效率.笔者以为适当地进行浅文深教和深文浅教的策略研究,对提高课堂效率会有一定补益.rn一rn“浅文”一般篇幅短小、文字浅近平易、表现手法和思想主题单一明显,学生易理解,易把握,较少陌生感和困惑感.