【摘 要】
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数概念是数学思维的基本要素之一，展开数概念教学是培养学生数感的基本条件与起步阶段。在实际教学活动中，数感的培养存在着教师数感培养观念偏弱、教材价值并未充分发挥、教学情境与生活情境脱离和片面强调知识技能目标等问题。笔者结合具体实践，从“数概念”这一基本数学要素的教学入手，认为教师应采取融入生活题材以感受数感、妙用直观教具以培养数感、构建知识体系以领悟数感、对比估测想象以增进数感、关注学习体验以积累数
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数概念是数学思维的基本要素之一，展开数概念教学是培养学生数感的基本条件与起步阶段。在实际教学活动中，数感的培养存在着教师数感培养观念偏弱、教材价值并未充分发挥、教学情境与生活情境脱离和片面强调知识技能目标等问题。笔者结合具体实践，从“数概念”这一基本数学要素的教学入手，认为教师应采取融入生活题材以感受数感、妙用直观教具以培养数感、构建知识体系以领悟数感、对比估测想象以增进数感、关注学习体验以积累数感等途径，促进学生发展、形成和巩固数感，进而从根本上提高学生对数概念的深入理解和对数的驾驭能力，提高数学核心素养。
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