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摘 要：幼儿教师应该在绘画教学中引导幼儿了解中国的传统瓷器文化，带领幼儿实地观察陶瓷并进行临摹，使幼儿在学习绘画中了解历史和瓷器知识。在了解陶瓷的同时，能够培养幼儿的审美能力和审美水平，从而提高幼儿的综合素养。
关键词：儿童画教学；陶瓷文化；观察临摹；鉴赏
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0068-01
中国是一个历史悠久的国家，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。而陶瓷文化的发展，是中国文化发展的一个重要标志，它是中国的象征，是中国科技文化对美的追求的具体体现。对幼儿进行陶瓷文化的渗透，能够在一定程度上让幼儿从小了解中国文化，让中国文化渗透到幼儿心中，从而培养他们对中国文化的情节。在了解陶瓷的同时，还可以培养幼儿的审美能力、审美水平，从而提高孩子们的综合素养，更好地传承中国传统文化。
一、搜集材料，挖掘资源
教师需要在绘画开始前，搜集在教学过程中要用到的陶瓷素材，所谓的搜集并不是特意去寻找，而是在生活的过程中去发现，汇集生活中的素材和材料。例如，在教学“三原色红黄蓝和三间色橙绿紫”时，除去课本上的内容图画以外，还要让孩子们在课下观察周围的事物。由于本文作者的教学地点位于民族色彩比较浓重的地域中，所以周围的色彩较为丰富，教师在课下的时间要和孩子们一起观察，让他们将自己喜欢的颜色和观察到的素材用手机拍照，或者用笔记录下来。同时，要告诉他们在平时要多多留意家乡的各种民族风格服装和建筑或者是博物馆中的瓷器色彩文化，用自己喜欢的方式将色彩的运用记录下来。同时，要提醒幼儿注意搜集身边的各种地域文化素材，将每一种特色文化中的美术素材记录下来，方便在以后的绘画过程中将各种民族特点融入在他们的色彩画中，不断增强他们心中的民族自豪感。瓷器文化是中国文化中不可缺少的一部分，教师应该更多地去了解中国的传统瓷器文化，同时将瓷器文化的历史讲述给幼儿，还应该让孩子们学会在身边的环境中，不断发现美术素材，在绘画学习中了解历史、了解瓷器知识。
二、实地考察，观察临摹
绘画就是不断地追求艺术美的过程，而在绘画过程中，如果仅仅通过讲述或者是看图片来了解瓷器的色彩形状等，没有办法将其中的精髓了解透彻，更没有办法直观了解陶瓷中的艺术美感。所以教师需要带领幼儿去实地观察陶瓷，并进行一定的临摹。例如，在教授 “大家一起画画”的课程中，可以利用幼儿园每年都会组织学生们进行春游秋游的时间，建议学校带领幼儿去参观博物馆，让孩子们能够实地观察到陶瓷的形状构成，以及陶瓷的丰富色彩。参观中，幼儿们都惊异于陶瓷的美丽色彩之中。而教师也要在课前对幼儿们感兴趣的陶瓷制品进行绘画，让孩子们在绘画课上进行临摹，使他们在临摹过程中掌握一些绘画的技巧与色彩的运用。在参观完博物馆后，可以问幼儿们在这些陶瓷中最喜欢的是什么？一名小朋友说：我印象最深的就是陶瓷上美丽的色彩，这种色彩让我的眼前一亮，我想要去画出这个样子的色彩。另一名小朋友问教师：这么美丽的瓷器是怎么做出来的呢？教师告诉他：要先揉泥，将坯做成自己喜欢的模样，印坯将瓷器阴干，然后给瓷器上釉，画坯在瓷器上画出好看的图画等一系列过程后，就可以开始烧制瓷器了。在绘画课程中，需要通过实地的观察激发幼儿对陶瓷的兴趣和爱好，让他们通过参观并进行仔细的观察后，选取自己所喜欢的独特之处进行临摹绘画，让他们在观察中逐渐喜爱上陶瓷文化。
三、学会鉴赏，极力传承
在学习艺术的过程中，除了学会绘画更多的是要学会鉴赏他人的作品，在观看的过程中学会看到它们的独特之处，并将陶瓷文化中的优点进行传承与发扬，运用到自己的作品中。例如，在教学幼兒美术“课程工艺美术”时，教师给孩子们在幻灯片中展示古代的一些陶瓷制品的图片和其他人的绘画成果，让他们每一个人在白纸上写下他们喜欢的每一个陶瓷图片上的那一部分，在展示完图片后，一起分享他们觉得喜欢的那一部分。一名小朋友说，我喜欢第一个陶瓷瓶上面画的花鸟鱼的图案；另一名小朋友说，我喜欢第二个图片上的色彩，它们很鲜艳；还有一名小朋友说，我喜欢这个瓷器的形状，我想要自己做一个一模一样的。就这样，他们每个人都按照自己喜欢的将图画画在了纸上。同时，因为看到了瓷器的美丽之处，孩子们会要求教师给他们讲述瓷器的故事，教师也会给他们讲述瓷器的独特魅力之处，让他们学着观察瓷器与其他艺术品的不同。在观察瓷器的过程中，要融入一些历史文化以及其他一些地域文化中的装饰或者文物，让孩子们不仅了解瓷器更了解中国文化。瓷器是中国古代最具代表性的饰物之一，包含了很多中国的传统文化，幼儿在绘画过程中应该学会了解中国古代文化，了解瓷器的渊源，传承瓷器中的各种艺术。
四、结束语
在教授幼儿绘画的过程中教师要将传统瓷器的知识融入进去，让学生在对绘画感兴趣的同时能够对瓷器感兴趣。教师要通过教学过程中的观察、临摹、鉴赏，让学生逐渐对中国瓷器文化有一定的了解与认识，潜移默化地将瓷器中的色彩、构图等运用到自己的绘画作品中，使得中华瓷器文化得以传承。
参考文献：
[1]尤泽娟.儿童画教学存在的问题及教学实践分析[J].美术教育研究，2014（10）.
[2]黄霞梅.利用本土资源开展区域活动的实践与探索[J].广西教育，2016（04）.
关键词：儿童画教学；陶瓷文化；观察临摹；鉴赏
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0068-01
中国是一个历史悠久的国家，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。而陶瓷文化的发展，是中国文化发展的一个重要标志，它是中国的象征，是中国科技文化对美的追求的具体体现。对幼儿进行陶瓷文化的渗透，能够在一定程度上让幼儿从小了解中国文化，让中国文化渗透到幼儿心中，从而培养他们对中国文化的情节。在了解陶瓷的同时，还可以培养幼儿的审美能力、审美水平，从而提高孩子们的综合素养，更好地传承中国传统文化。
一、搜集材料，挖掘资源
教师需要在绘画开始前，搜集在教学过程中要用到的陶瓷素材，所谓的搜集并不是特意去寻找，而是在生活的过程中去发现，汇集生活中的素材和材料。例如，在教学“三原色红黄蓝和三间色橙绿紫”时，除去课本上的内容图画以外，还要让孩子们在课下观察周围的事物。由于本文作者的教学地点位于民族色彩比较浓重的地域中，所以周围的色彩较为丰富，教师在课下的时间要和孩子们一起观察，让他们将自己喜欢的颜色和观察到的素材用手机拍照，或者用笔记录下来。同时，要告诉他们在平时要多多留意家乡的各种民族风格服装和建筑或者是博物馆中的瓷器色彩文化，用自己喜欢的方式将色彩的运用记录下来。同时，要提醒幼儿注意搜集身边的各种地域文化素材，将每一种特色文化中的美术素材记录下来，方便在以后的绘画过程中将各种民族特点融入在他们的色彩画中，不断增强他们心中的民族自豪感。瓷器文化是中国文化中不可缺少的一部分，教师应该更多地去了解中国的传统瓷器文化，同时将瓷器文化的历史讲述给幼儿，还应该让孩子们学会在身边的环境中，不断发现美术素材，在绘画学习中了解历史、了解瓷器知识。
二、实地考察，观察临摹
绘画就是不断地追求艺术美的过程，而在绘画过程中，如果仅仅通过讲述或者是看图片来了解瓷器的色彩形状等，没有办法将其中的精髓了解透彻，更没有办法直观了解陶瓷中的艺术美感。所以教师需要带领幼儿去实地观察陶瓷，并进行一定的临摹。例如，在教授 “大家一起画画”的课程中，可以利用幼儿园每年都会组织学生们进行春游秋游的时间，建议学校带领幼儿去参观博物馆，让孩子们能够实地观察到陶瓷的形状构成，以及陶瓷的丰富色彩。参观中，幼儿们都惊异于陶瓷的美丽色彩之中。而教师也要在课前对幼儿们感兴趣的陶瓷制品进行绘画，让孩子们在绘画课上进行临摹，使他们在临摹过程中掌握一些绘画的技巧与色彩的运用。在参观完博物馆后，可以问幼儿们在这些陶瓷中最喜欢的是什么？一名小朋友说：我印象最深的就是陶瓷上美丽的色彩，这种色彩让我的眼前一亮，我想要去画出这个样子的色彩。另一名小朋友问教师：这么美丽的瓷器是怎么做出来的呢？教师告诉他：要先揉泥，将坯做成自己喜欢的模样，印坯将瓷器阴干，然后给瓷器上釉，画坯在瓷器上画出好看的图画等一系列过程后，就可以开始烧制瓷器了。在绘画课程中，需要通过实地的观察激发幼儿对陶瓷的兴趣和爱好，让他们通过参观并进行仔细的观察后，选取自己所喜欢的独特之处进行临摹绘画，让他们在观察中逐渐喜爱上陶瓷文化。
三、学会鉴赏，极力传承
在学习艺术的过程中，除了学会绘画更多的是要学会鉴赏他人的作品，在观看的过程中学会看到它们的独特之处，并将陶瓷文化中的优点进行传承与发扬，运用到自己的作品中。例如，在教学幼兒美术“课程工艺美术”时，教师给孩子们在幻灯片中展示古代的一些陶瓷制品的图片和其他人的绘画成果，让他们每一个人在白纸上写下他们喜欢的每一个陶瓷图片上的那一部分，在展示完图片后，一起分享他们觉得喜欢的那一部分。一名小朋友说，我喜欢第一个陶瓷瓶上面画的花鸟鱼的图案；另一名小朋友说，我喜欢第二个图片上的色彩，它们很鲜艳；还有一名小朋友说，我喜欢这个瓷器的形状，我想要自己做一个一模一样的。就这样，他们每个人都按照自己喜欢的将图画画在了纸上。同时，因为看到了瓷器的美丽之处，孩子们会要求教师给他们讲述瓷器的故事，教师也会给他们讲述瓷器的独特魅力之处，让他们学着观察瓷器与其他艺术品的不同。在观察瓷器的过程中，要融入一些历史文化以及其他一些地域文化中的装饰或者文物，让孩子们不仅了解瓷器更了解中国文化。瓷器是中国古代最具代表性的饰物之一，包含了很多中国的传统文化，幼儿在绘画过程中应该学会了解中国古代文化，了解瓷器的渊源，传承瓷器中的各种艺术。
四、结束语
在教授幼儿绘画的过程中教师要将传统瓷器的知识融入进去，让学生在对绘画感兴趣的同时能够对瓷器感兴趣。教师要通过教学过程中的观察、临摹、鉴赏，让学生逐渐对中国瓷器文化有一定的了解与认识，潜移默化地将瓷器中的色彩、构图等运用到自己的绘画作品中，使得中华瓷器文化得以传承。
参考文献：
[1]尤泽娟.儿童画教学存在的问题及教学实践分析[J].美术教育研究，2014（10）.
[2]黄霞梅.利用本土资源开展区域活动的实践与探索[J].广西教育，2016（04）.