学生阅读的内容需要老师帮助选择，阅读的习惯需要老师培养，阅读的方法需要老师指点，阅读的收获需要老师去认可和赞扬。怎样做好课外阅读的辅导工作呢?我的实践是创建阅读成长记录袋。 成长记录袋是新课程改革后推出的一种评价方式，老师们都熟悉。怎样把它移植到课外阅读中，我的做法是：
　　1　设计一份课外阅读记录卡，让学生每阅读完一份读物，就填写一张记录卡，收进阅读成长记录袋，在班内定期开展评比，看谁的记录卡多。
　　2　学生每阅读完一份读物，要记录基本信息(文童名称、作者等)，还要把自己对课外读物的理解和感受写下来，通过阅读掌握的词语和优美句段，也要在记录卡上有所体现。这将为学生积累语言材料，写好作文打下基础。
　　3　学生的自我评价和反省对读书习惯的养成和阅读能力的提高具有重要影响，因此每个月让学生回顾一下自己的阅读过程，发现优势与不足，及时改进。
　　4　希望得到老师和家长的认可，是每个学生都有的心理。所以，要定期举行读书报告会，让学生展示自己一个阶段以来的读书清单，介绍自己最喜欢、收获最大的一本书或一篇文章，并把学生的阅读成长记录袋在教室展出。自我评价表：
　　另外，在阅读成长记录袋中，每个孩子都有一句自己的阅读格言。如：
　　“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
　　“多读好书吧，它会使你变得越来越有智慧。”
　　“快乐阅读。快乐成长!”
　　“阅读，生命因你而精彩!”
　　目前，课外阅读正融入孩子们的生活之中，他们快乐地阅读，积极地交流。这个活动开展以来，孩子们与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中成长，在潜移默化中实现对学生情感、态度、价值观的引领，这应该是我们开展课外阅读的目的。