【摘 要】
：
在“三教”改革背景下,高职英语教材改革势在必行.本文以黄冈职业技术学院为例,分析高职英语教材的现状和存在问题,阐述了教材改革的必要性和意义,从以下五个方面对高职英语教材改革提出思考和建议:教材标准的制定、教材内容的设计、活页教材的开发、教材内容的及时更新和1+X书证融通,以期对高职院校“三教”改革提供实践依据.
【机 构】
：
湖北黄冈职业技术学院,黄冈 湖北 438002
论文部分内容阅读
在“三教”改革背景下,高职英语教材改革势在必行.本文以黄冈职业技术学院为例,分析高职英语教材的现状和存在问题,阐述了教材改革的必要性和意义,从以下五个方面对高职英语教材改革提出思考和建议:教材标准的制定、教材内容的设计、活页教材的开发、教材内容的及时更新和1+X书证融通,以期对高职院校“三教”改革提供实践依据.
其他文献
老龄化社会需要培养大量技术技能型养老服务人才.养老服务行业用人需求出现了一些新的变化,更需要高素质的复合型养老服务人才.从需求侧的角度看,职业教育要提高养老服务类专业与养老服务产业需求的匹配度;养老服务类专业办学要精准育人,培养高素质复合型养老服务人才;要更加重视养老服务类专业的职业生涯发展教育;要构建养老服务类专业不同层次学历之间的立交桥.
基于对压迫的反抗和对人性化的追求，弗莱雷提出了“对话式教学”这一概念。本文旨在探讨弗莱雷的对话教学法，并进一步n阐明其对当前教学的启示。通过对文献的阅读和对相关研究的探索，可以总结出对话教学对现代教学具有以下几个方面的特点：首先，对话n教学应基于批判性思维，并对批判性思维能力进行培养；其次，对话教学应基于“双主体”式师生关系，第三，对话教学的实施有利于人性n化课堂教学的践行。
目前，独立学院“转设”是大势所趋，针对转设期独立学院教学管理出现的问题，比如教职员工离职潮带来的冲击、招生数量n降低的困境、学科专业建设优势还未形成等问题，提出强化规范化管理理念、稳定教学管理队伍、改进教学管理三级联动机制以及重建有效n教学管理制度体系等措施，期望能促进转设期独立学院教学管理，平稳度过转设期，为后续发展提供保障。
传统语文写作教学存在评价、反馈滞后,对语言表达规范关注不足,无法满足学生个性化学习需求等困境.“人工智能+教育”理念下的人机协同语文写作教学成为解决传统语文写作教学困境的策略.人机协同语文写作教学在中职学校的应用是以人机协同的语文写作教学模式实施语文写作教学.教学实践数据显示,人机协同语文写作教学有助于提升学生写作得分率,激发学习主动性,学生学习满意度较高.
基于对大湘西地区初中起点五年制专科小学教育专业公费师范毕业生及用人单位进行的问卷及访谈调查，主要考察大湘西公费n师范生的培养质量问题。研究发现，公费师范生培养质量较好，用人单位满意度较高，但也存在一些问题。针对培养现状，文章从把控生源n质量、优化培养模式、加强职后培训、建立人才培养质量监控机制四个方面进行了思考。
课程思政建设工作正在全国所有高校、所有学科专业全面推进.在高职SPOC+BOPPPS教学模式中融入课程思政,需要考虑高职学生现状、课程思政融入的内容和方法等问题,融入过程贯穿线上线下BOPPPS六个阶段.融入路径构建完成后,从高职专业课程中选取一节内容进行课程思政的结合与试运行,运行结束后通过对学生的问卷调查发现效果较为良好,但也存在样本单一、专业课教师思政知识不足、线上思政资源没有充分利用等问题.针对存在的问题,提出了构建专业课教师和思政教师相结合的课程思政教研团队,建设中采用“先把握整体、后细化部分”
本文以线性代数混合式教学为研究对象,从教学理念、教学方法、教学模式等方面进行改革,并进行了对照教学实验.通过对学生成绩的统计分析,发现实验班成绩与对照班成绩存在显著差异,有统计意义,统计结果表明混合式教学模式对提高成绩有显著效果.
实训室是高职院校履行人才培养、社会培训、文化赓续等功能的重要阵地,本文从实训室实际建设应用出发,分析了实训室文化建设的重要意义、建设现状,并以天津职业大学为例分享了实训室文化建设的途径及建设实践经验.
以培养更具创新精神、创业意识、创意思维与创新创业能力,能够运用专业知识服务乡村振兴的“新农人”为目标.整合校内外各类社会资源,搭建学生专业实践平台;运用TRIZ创新理论建立起专业教育、双创教育、学生竞赛全面融合的“立交桥”,创立学生创新平台;结合“互联网+”大赛,构建学生“模拟创业”平台;借助当地政府部门就业创业政策与各类孵化园,建立创业平台.进而,构建“实践+创新+项目+竞赛+创业”双创人才培养模式,形成“产、学、研、赛、创、用”全面融合、“校政企园”协同育人的格局.助力乡村振兴,以形成“大学生+农业+
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,随着改革的不断深入,我国职业教育迎来了发展的黄金时代.全面深化新时代职业教育教师队伍建设改革,提升职业教育教师素质能力成为亟待解决的问题.以漳州卫生职业学院为例,在职业教育改革背景下,教师发展需求变化明显,表现出社会发展对教师发展需求的影响,在此基础上,提出满足教师发展需求的对策.