【摘 要】
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“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断。”这是部编语文教材五年级下册第二单元的导语,对于开启四大名著的阅读可谓概括凝练、引人入胜。五年级的孩子已经具备相当
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“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断。”这是部编语文教材五年级下册第二单元的导语,对于开启四大名著的阅读可谓概括凝练、引人入胜。五年级的孩子已经具备相当的阅读能力,读书多的学生更是早已接触过四大名著。不过教学在课内,延伸在课外。作为教师,带领学生完成教材学习责无旁贷,但同时应有更高的要求,那就是引领学生进行四大名著的整本阅读,这才是真正的学习。
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