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摘 要：随着4G网络和智能手机的发展与普及，大学生在课堂上使用手机的现象已经屡见不鲜，大学生占了“低头族”的一大部分，然而大多数大学生和学校教学人员并未对这一现象引起重视，通过对下沙高校部分学生随机问卷调查，对大学生上课使用手机这一现象进行研究，提出规范大学生课堂纪律的建议。
关键词：大学生；手机；课堂；对策
一、大学生上课频繁使用手机现象现象产生的背景
近几年，网络数据通信和手机行业发展迅速，4G网络和智能手机两样尤为突出，其便携性、数据传输高速性、功能多样性等特点备受大学生青睐，也对大学生的学习、生活产生了明显的影响。最直观最普遍的现象即为上课频繁使用手机，越来越多的大学生成为了“低头族”的一员。本次调查将以客观公正的态度对这一现象进行调查，帮助大众了解大学生的心理，从而对如何规范大学生上课使用手机提出建议。
二、问卷数据及分析
本次发出问卷300份，实收290份，为保证问卷调查的科学性，此次问卷随机选取300名学生，以7道选择题的形式进行问卷，其数据总结如下表：
从上表数据可以看出：
（一）绝大多数的学生有在上课使用手机的情况，而且频率很高，这使得听课效率很难得到保证。
（二）学生使用的手机具有很强的娱乐功能，而且绝大多数的学生在上课使用手机是为了娱乐，基本与学习毫无关系，其中看视频的比例占的最大，这说明学生上课使用手机纯粹是为了娱乐消遣，这是一个非常值得重视的现象。
（三）公共课和选修课使用手机的频率最高，而专业课上使用手机的频率较低，这说明了大学生对公共课和选修课的重视不够高，或者是对这些课程感到枯燥乏味。
（四）多数的学生在上课使用手机时担心被老师发现，从这里可以看出，老师应该加强课堂的管理，这可以减少上课玩手机的现象。
（五）大多数的学生认为上课玩手机会对自己的学习成绩有影响，然而这种心理没有减少学生上课使用手机的频率，这说明多数学生对手机产生了依赖，即使知道上课使用手机会对自己产生影响，也没有改掉这个习惯。
（六）即使对上课使用手机感到愧疚，但仍然继续在上课使用手机。
（七）多数学生不希望学校加强对课堂的管理，说明一些学生对手机产生严重依赖，痴迷于手机的娱乐功能。
三、存在的问题及原因
经过对调查结果的数据整理以及对相关资料的查阅，笔者发现：
（一）手机正在逐渐地改变着大学生的思维和生活方式，大学生中“低头族”的产生就是最好的例子，无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，利用手机上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。低着头是他们一种共同的特征，他们总是片刻不离的盯着手机，只通过手机交流，分不清虚拟与现实。这种现象甚至已经出现在了大学的课堂上，取代同学和教师之间的交流。
（二）低头族的产生说明了现在大学生中存在着手机依赖症，其中手机依赖又分为社交依赖、娱乐依赖、学习依赖。社交依赖是指在老师讲课的空隙或者任何空档时间，利用手机社交功能例如qq、微信、微博、人人等社交软件如同学或者朋友进行交流，查看他人的信息并且发布，更新自己的状态，借此得到他人的关注，从中获取一些满足感。娱乐依赖是指在老师讲课的空隙或者其它空档时间，利用手机的娱乐功能，例如游戏、音乐进行娱乐，在游戏中获得一定的成就感。学习依赖不同于上述两类，主要利用手机的搜索功能对老师提出的问题进行网上搜索，从而快捷、不用动脑的就能完成老师布置的任务，这在课堂作业这一方面尤为突出，不管是哪一种依赖症都是学生在完成学业道路上的一种阻碍。
四、解决对策
针对大学生课堂上使用手机这一现象，提出了几点建议：
（一）加强大学生的世界观、价值观、人生观的教育，帮助大学生树立正确的观念。
学校的思想辅导人员应该认识到，大学是人生观，价值观，世界观（俗称三观）形成的重要时期，在手机带来的消极影响面前，如何正确的展开价值观教育，提高思想教育的有效性，深刻的影响大学生思维方式和学习方式，全面帮助他们树立正确的三观，让大学生明白课上合理使用手机的重要性，这是为了满足大学生的自我需求的需要也是为了培养学生的科学精神和人文精神。另外教师在课堂上讲课不应单调枯燥乏味，致力于将讲课内容以丰富多变的形式传授给学生，让课堂变的活跃，这样学生就不会只顾着使用手机。
（二）积极提倡教师改变原有观念及态度
教师与学生的关系应该是“教学相长”的，老师们为了防止学生上课玩手机，强制的要求学生上交手机或者关机，甚至还会没收手机。这些做法都是不可取的，虽然这些做法好像暂时有效的扼制了学生上课玩手机的念头，但若是一直采取这种做法，学生必定会产生抵触的心理，甚至影响对这门课的学习兴趣。因此，如何在课堂上合理的使用手机一直是一个难题，但是不管如何，一方面强制另一方面做出改变都是不可取的，所以积极促进教师改变原有的观念，正确引导学生合理的在课堂上使用手机非常关键。
（三）正确引导大学生上课使用手机
教育是“宜疏不宜堵”的，整体提高学校的思想教育水平才是问题的关键，这样学生会具备更好的自律意识，以文明健康的心态使用手机。对手机这一现代通讯工具在大学生市场如此迅猛的发展趋势，学校必需有一个正确的认识态度，根据其总的发展趋势来加以引导，这样才有利于学生健康成长，学校若是只采取没收禁用处理的方式，未免过于简单。科技一直在进步，以后必定会有更多的高科技产品进入校园，学校要着重思考如何对待它们，甚至可以利用手机等媒介参与教学或实践活动。如果学校无法完全的禁止学生在课堂上使用手机，倒不如试着去引导学生，让学生合理的使用手机，正确对待手机在校园中的出现。
（四）规范大学生课堂上使用手机行为
加强学校的教学秩序和教学效果的有效性，制定相应的规章制度，加强管理，规范学生使用手机，例如防止大学生手机作弊，学校方面应该制定制度，明确地要求学生不能将手机带入考场，或者是对考场的网络信号进行干扰。同时，为了尽量的减少学生在课堂上使用手机对教学质量产生的影响，学校方面可要求任课老师对这种现象加以教育，还可以开展“无手机课堂”“还我们一个安静的教室”等活动加以宣传引导，提高教学质量。
参考文献
[1]李滢彤，梁丽，赵靓，于开爽，王祥灵，大学生课堂“手机依赖”现象的思考[J]中国-东盟博览，2012（9），96-97
[2]李莹，沈阳，金鑫，大学生课堂使用手机情况的调查和对策研究-以沈阳高校为例[J]广角，2010（33），207-208
[3]刘妍，李培，周春香，大学生“手机依赖综合症”的调查和矫治[J]产业和科技论坛[J]，2013（12）6，111-1112
[4]谷大海，赵海洲，项勋，付朝书，刘华戎，手机对大学生课堂学习影响的研究[J]，2013（14），130-131
关键词：大学生；手机；课堂；对策
一、大学生上课频繁使用手机现象现象产生的背景
近几年，网络数据通信和手机行业发展迅速，4G网络和智能手机两样尤为突出，其便携性、数据传输高速性、功能多样性等特点备受大学生青睐，也对大学生的学习、生活产生了明显的影响。最直观最普遍的现象即为上课频繁使用手机，越来越多的大学生成为了“低头族”的一员。本次调查将以客观公正的态度对这一现象进行调查，帮助大众了解大学生的心理，从而对如何规范大学生上课使用手机提出建议。
二、问卷数据及分析
本次发出问卷300份，实收290份，为保证问卷调查的科学性，此次问卷随机选取300名学生，以7道选择题的形式进行问卷，其数据总结如下表：
从上表数据可以看出：
（一）绝大多数的学生有在上课使用手机的情况，而且频率很高，这使得听课效率很难得到保证。
（二）学生使用的手机具有很强的娱乐功能，而且绝大多数的学生在上课使用手机是为了娱乐，基本与学习毫无关系，其中看视频的比例占的最大，这说明学生上课使用手机纯粹是为了娱乐消遣，这是一个非常值得重视的现象。
（三）公共课和选修课使用手机的频率最高，而专业课上使用手机的频率较低，这说明了大学生对公共课和选修课的重视不够高，或者是对这些课程感到枯燥乏味。
（四）多数的学生在上课使用手机时担心被老师发现，从这里可以看出，老师应该加强课堂的管理，这可以减少上课玩手机的现象。
（五）大多数的学生认为上课玩手机会对自己的学习成绩有影响，然而这种心理没有减少学生上课使用手机的频率，这说明多数学生对手机产生了依赖，即使知道上课使用手机会对自己产生影响，也没有改掉这个习惯。
（六）即使对上课使用手机感到愧疚，但仍然继续在上课使用手机。
（七）多数学生不希望学校加强对课堂的管理，说明一些学生对手机产生严重依赖，痴迷于手机的娱乐功能。
三、存在的问题及原因
经过对调查结果的数据整理以及对相关资料的查阅，笔者发现：
（一）手机正在逐渐地改变着大学生的思维和生活方式，大学生中“低头族”的产生就是最好的例子，无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，利用手机上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。低着头是他们一种共同的特征，他们总是片刻不离的盯着手机，只通过手机交流，分不清虚拟与现实。这种现象甚至已经出现在了大学的课堂上，取代同学和教师之间的交流。
（二）低头族的产生说明了现在大学生中存在着手机依赖症，其中手机依赖又分为社交依赖、娱乐依赖、学习依赖。社交依赖是指在老师讲课的空隙或者任何空档时间，利用手机社交功能例如qq、微信、微博、人人等社交软件如同学或者朋友进行交流，查看他人的信息并且发布，更新自己的状态，借此得到他人的关注，从中获取一些满足感。娱乐依赖是指在老师讲课的空隙或者其它空档时间，利用手机的娱乐功能，例如游戏、音乐进行娱乐，在游戏中获得一定的成就感。学习依赖不同于上述两类，主要利用手机的搜索功能对老师提出的问题进行网上搜索，从而快捷、不用动脑的就能完成老师布置的任务，这在课堂作业这一方面尤为突出，不管是哪一种依赖症都是学生在完成学业道路上的一种阻碍。
四、解决对策
针对大学生课堂上使用手机这一现象，提出了几点建议：
（一）加强大学生的世界观、价值观、人生观的教育，帮助大学生树立正确的观念。
学校的思想辅导人员应该认识到，大学是人生观，价值观，世界观（俗称三观）形成的重要时期，在手机带来的消极影响面前，如何正确的展开价值观教育，提高思想教育的有效性，深刻的影响大学生思维方式和学习方式，全面帮助他们树立正确的三观，让大学生明白课上合理使用手机的重要性，这是为了满足大学生的自我需求的需要也是为了培养学生的科学精神和人文精神。另外教师在课堂上讲课不应单调枯燥乏味，致力于将讲课内容以丰富多变的形式传授给学生，让课堂变的活跃，这样学生就不会只顾着使用手机。
（二）积极提倡教师改变原有观念及态度
教师与学生的关系应该是“教学相长”的，老师们为了防止学生上课玩手机，强制的要求学生上交手机或者关机，甚至还会没收手机。这些做法都是不可取的，虽然这些做法好像暂时有效的扼制了学生上课玩手机的念头，但若是一直采取这种做法，学生必定会产生抵触的心理，甚至影响对这门课的学习兴趣。因此，如何在课堂上合理的使用手机一直是一个难题，但是不管如何，一方面强制另一方面做出改变都是不可取的，所以积极促进教师改变原有的观念，正确引导学生合理的在课堂上使用手机非常关键。
（三）正确引导大学生上课使用手机
教育是“宜疏不宜堵”的，整体提高学校的思想教育水平才是问题的关键，这样学生会具备更好的自律意识，以文明健康的心态使用手机。对手机这一现代通讯工具在大学生市场如此迅猛的发展趋势，学校必需有一个正确的认识态度，根据其总的发展趋势来加以引导，这样才有利于学生健康成长，学校若是只采取没收禁用处理的方式，未免过于简单。科技一直在进步，以后必定会有更多的高科技产品进入校园，学校要着重思考如何对待它们，甚至可以利用手机等媒介参与教学或实践活动。如果学校无法完全的禁止学生在课堂上使用手机，倒不如试着去引导学生，让学生合理的使用手机，正确对待手机在校园中的出现。
（四）规范大学生课堂上使用手机行为
加强学校的教学秩序和教学效果的有效性，制定相应的规章制度，加强管理，规范学生使用手机，例如防止大学生手机作弊，学校方面应该制定制度，明确地要求学生不能将手机带入考场，或者是对考场的网络信号进行干扰。同时，为了尽量的减少学生在课堂上使用手机对教学质量产生的影响，学校方面可要求任课老师对这种现象加以教育，还可以开展“无手机课堂”“还我们一个安静的教室”等活动加以宣传引导，提高教学质量。
参考文献
[1]李滢彤，梁丽，赵靓，于开爽，王祥灵，大学生课堂“手机依赖”现象的思考[J]中国-东盟博览，2012（9），96-97
[2]李莹，沈阳，金鑫，大学生课堂使用手机情况的调查和对策研究-以沈阳高校为例[J]广角，2010（33），207-208
[3]刘妍，李培，周春香，大学生“手机依赖综合症”的调查和矫治[J]产业和科技论坛[J]，2013（12）6，111-1112
[4]谷大海，赵海洲，项勋，付朝书，刘华戎，手机对大学生课堂学习影响的研究[J]，2013（14），130-131