【摘 要】
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实现教育教学的初心,需要优化教师的工作负担,让教师把时间精力放到教书育人的主业上.现实中教师工作负担面临着多重异化,“忙碌”“茫然”“盲目”成为很多中小学教师的常态
【机 构】
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长春师范大学教育学院,吉林长春,130032
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实现教育教学的初心,需要优化教师的工作负担,让教师把时间精力放到教书育人的主业上.现实中教师工作负担面临着多重异化,“忙碌”“茫然”“盲目”成为很多中小学教师的常态.究其根本,教师职责的扩大化、教师评价的问责化、教师支持的薄弱化是导致中小学教师工作负担异化的主要原因.我们需要明确教师的工作职责范围,有效控制教师工作负担总量;需要创新教师工作负担评价,建立“基础+弹性”的工作负担结构;需要以“教师第一”的逻辑进行教师工作管理,营造教师友好型的学校文化新生态.
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