【摘 要】
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教师学习是指教师在自身努力或外部条件的影响下，在专业知识、教学能力等方面的成长变化。教师学习是教师专业发展的重要方式，是充实自身、完善自身的重要途径，是贯彻终身学习理念，践行终身学习实践的必要手段。随着互联网技术的发展，知识获取的成本降低、途径广泛、效率提升，对教师学习带来了新的机遇和挑战，建设教师在线学习共同体成为教师专业发展的重要途径。本文以知识管理的SECI模型为理论依据，通过具体案例对网络
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教师学习是指教师在自身努力或外部条件的影响下，在专业知识、教学能力等方面的成长变化。教师学习是教师专业发展的重要方式，是充实自身、完善自身的重要途径，是贯彻终身学习理念，践行终身学习实践的必要手段。随着互联网技术的发展，知识获取的成本降低、途径广泛、效率提升，对教师学习带来了新的机遇和挑战，建设教师在线学习共同体成为教师专业发展的重要途径。本文以知识管理的SECI模型为理论依据，通过具体案例对网络教师学习共同体的适切性和可行性进行分析。
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王国维有言:“词之雅郑,在神不在貌。”唐诗宋词中色与情素相得益彰,“以色主情,以情观色”,是中国诗词独有的审美情趣。文章以北宋词人柳永词作为例,围绕其“雅”“俗”词作两个不同的主题取向,分析其中视知觉对色彩客观的把握和感性知觉表征。以色为载体,从读者所产生的情感共鸣到展开的色彩联想,都建立了与世间万物的最大限度联系;从具象到抽象,从一维到多维,传达色彩与雅俗情趣间的抽象性。色,不局限于物象;雅俗共
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