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摘 要：随着时代的发展和社会的进步，英语在现代社会中的应用十分广泛。在初中英语教学中，老师更加关注课堂教学的效率和质量，如何提高英语课堂教学的质量是我们探讨的重点。初中英语高效课堂能够有效调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生营造良好的课堂学习氛围，同时老师要选择合适的教学方式，从生活、思考和情感三方面共同提高课堂教学质量。
关键词：初中；英语；高效课堂
一、 初中英语课堂教学的现状
目前初中英语教学中采用高效课堂教学方式，仍然存在一些问题，具体如下：
（一） 师生互动少
在教学中，老师仍然占有主要地位，学生的状态是被动的，根据老师填鸭式的教学模式进行学习，无法发挥学生的主体性和主动性。同时，老师与学生之间的互动比较少，无法调动学生的英语学习积极性和热情。
（二） 无法真正做到因材施教
在教学中，老师要对不同层次的学生进行英语讲解，有些学生已经在幼儿园和小学中接触了英语知识，有些学生是在初中阶段才开始了解英语。基础知识层次不同的学生，老师在实际的授课过程中无法针对每一位学生采取有效的教学方法，这样就会出现基础较好的学生在上课期间学习比较轻松，基础较差的学生就会感到学习吃力，无法消化上课内容。这样循环教学，老师和学生的上课积极性都会不断降低，学生学习英语的自信心也会受到打击，严重影响了英语的教学质量。
（三） 无法及时解决问题
初中学生在求学阶段不喜欢主动提问，尤其是在英语学习中，由于学生是初学者，在遇到不懂的问题时，学生不喜欢在课后或课堂上及时向老师求教，这样学生积累的问题越来越多，学习会越来越吃力。加上老师无法针对每一位学生进行问题讲解，在布置作业时，老师也无法得到学生的反馈。久而久之，学生的英语学习能力逐渐降低。
二、 初中英語高效课堂的实施措施
在初中英语教学中，为了能够解决课堂教学中出现的问题，许多老师采用高效课堂的教学模式，主要是在英语课堂教学中，老师引导学生进行主动、积极地学习，参与到实际的课堂教学中，提高学生的素质能力，培养学生的道德品质，在英语教学中促进学生全面发展。初中英语高效课堂具体的实施措施如下：
（一） 融入生活
在初中英语教学中，学生主要是掌握基本的英语知识，培养学生使用英语进行日常简单的对话和应用。因此初中英语教学的内容应该要贴近日常生活，围绕学生的实际生活情景进行设计。老师应该在教学前进行与学生日常生活相关的素材收集，这样在实际的课堂教学中通过收集到的素材，运用到实际的教材内容中，使教学内容更加生动化。一些比较复杂的英语问题变得更加生活化，学生能够通过日常生活的经验进行英语知识的学习，这样能够最大限度地促使学生主动参与到实际的教学中，并且通过与日常生活相关的英语知识，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够将课堂学到的英语知识运用到实际生活中去。
（二） 引导学生进行思考
在初中英语高效课堂教学中，老师要及时引导学生进行思考。例如，在学习某些单词时，如表达颜色的单词中有green， yellow等，再学习一些基本的单词时，引导学生进行思考，提问学生“有谁知道其他表达颜色的单词？”让学生带着疑问进行学习，在课后进行查阅，课堂上引导学生进行积极回答，引导学生主动参与到每一个教学环节中去，使学生能够真正学习英语知识，并且能够举一反三，将知识运用到实践中去。
（三） 重视学生的情感变化
在初中英语高效课堂教学中，老师要时刻关注学生的情感变化。高效的课堂教学需要学生积极、主动参与到教学中去，保持高度的热情和积极性，这样才能够提高课堂教学的效率和质量。因此在教学中，老师要利用多媒体等教学设备，合理设计教学内容，使教学内容更加生动、形象，积极与学生进行情感交流，密切关注学生的情感态度变化。同时课堂上老师个人的教学热情和肢体语言也会影响到学生的学习热情。所以，这就要求老师要营造自由的、多元化的课堂教学氛围，组织学生进行合作学习和交流。保证学生可以自主发展，关注学生身上的优点，多使用“Who would like to share？”这样的语气进行提问，使学生勇于发表个人见解，敢于创新，及时进行表扬和鼓励，增强学生的英语学习自信心。
在初中英语教学中打造高效课堂，不仅能够促使老师不断创新教学模式和方法，寻找更好的教学模式进行教学，不断总结教学经验。采用多种教学方式激发学生学习英语的兴趣和热情，引导学生积极、主动参与到实际的英语课堂教学活动中。选择贴近生活的教学素材引导学生进行经验总结，同时引导学生在课堂上积极思考，时刻关注学生的情感变化，保证学生充满激情地参与到实际的课堂教学中。从而提高初中英语课堂教学的质量和效率，提高学生的英语交际能力。
参考文献：
[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场，2013（10）：138-139.
[2]曹焕媛.如何打造初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2015，10（23）：133-134.
作者简介：
李志桃，青海省西宁市，青海省湟中县共和镇中心学校。
关键词：初中；英语；高效课堂
一、 初中英语课堂教学的现状
目前初中英语教学中采用高效课堂教学方式，仍然存在一些问题，具体如下：
（一） 师生互动少
在教学中，老师仍然占有主要地位，学生的状态是被动的，根据老师填鸭式的教学模式进行学习，无法发挥学生的主体性和主动性。同时，老师与学生之间的互动比较少，无法调动学生的英语学习积极性和热情。
（二） 无法真正做到因材施教
在教学中，老师要对不同层次的学生进行英语讲解，有些学生已经在幼儿园和小学中接触了英语知识，有些学生是在初中阶段才开始了解英语。基础知识层次不同的学生，老师在实际的授课过程中无法针对每一位学生采取有效的教学方法，这样就会出现基础较好的学生在上课期间学习比较轻松，基础较差的学生就会感到学习吃力，无法消化上课内容。这样循环教学，老师和学生的上课积极性都会不断降低，学生学习英语的自信心也会受到打击，严重影响了英语的教学质量。
（三） 无法及时解决问题
初中学生在求学阶段不喜欢主动提问，尤其是在英语学习中，由于学生是初学者，在遇到不懂的问题时，学生不喜欢在课后或课堂上及时向老师求教，这样学生积累的问题越来越多，学习会越来越吃力。加上老师无法针对每一位学生进行问题讲解，在布置作业时，老师也无法得到学生的反馈。久而久之，学生的英语学习能力逐渐降低。
二、 初中英語高效课堂的实施措施
在初中英语教学中，为了能够解决课堂教学中出现的问题，许多老师采用高效课堂的教学模式，主要是在英语课堂教学中，老师引导学生进行主动、积极地学习，参与到实际的课堂教学中，提高学生的素质能力，培养学生的道德品质，在英语教学中促进学生全面发展。初中英语高效课堂具体的实施措施如下：
（一） 融入生活
在初中英语教学中，学生主要是掌握基本的英语知识，培养学生使用英语进行日常简单的对话和应用。因此初中英语教学的内容应该要贴近日常生活，围绕学生的实际生活情景进行设计。老师应该在教学前进行与学生日常生活相关的素材收集，这样在实际的课堂教学中通过收集到的素材，运用到实际的教材内容中，使教学内容更加生动化。一些比较复杂的英语问题变得更加生活化，学生能够通过日常生活的经验进行英语知识的学习，这样能够最大限度地促使学生主动参与到实际的教学中，并且通过与日常生活相关的英语知识，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够将课堂学到的英语知识运用到实际生活中去。
（二） 引导学生进行思考
在初中英语高效课堂教学中，老师要及时引导学生进行思考。例如，在学习某些单词时，如表达颜色的单词中有green， yellow等，再学习一些基本的单词时，引导学生进行思考，提问学生“有谁知道其他表达颜色的单词？”让学生带着疑问进行学习，在课后进行查阅，课堂上引导学生进行积极回答，引导学生主动参与到每一个教学环节中去，使学生能够真正学习英语知识，并且能够举一反三，将知识运用到实践中去。
（三） 重视学生的情感变化
在初中英语高效课堂教学中，老师要时刻关注学生的情感变化。高效的课堂教学需要学生积极、主动参与到教学中去，保持高度的热情和积极性，这样才能够提高课堂教学的效率和质量。因此在教学中，老师要利用多媒体等教学设备，合理设计教学内容，使教学内容更加生动、形象，积极与学生进行情感交流，密切关注学生的情感态度变化。同时课堂上老师个人的教学热情和肢体语言也会影响到学生的学习热情。所以，这就要求老师要营造自由的、多元化的课堂教学氛围，组织学生进行合作学习和交流。保证学生可以自主发展，关注学生身上的优点，多使用“Who would like to share？”这样的语气进行提问，使学生勇于发表个人见解，敢于创新，及时进行表扬和鼓励，增强学生的英语学习自信心。
在初中英语教学中打造高效课堂，不仅能够促使老师不断创新教学模式和方法，寻找更好的教学模式进行教学，不断总结教学经验。采用多种教学方式激发学生学习英语的兴趣和热情，引导学生积极、主动参与到实际的英语课堂教学活动中。选择贴近生活的教学素材引导学生进行经验总结，同时引导学生在课堂上积极思考，时刻关注学生的情感变化，保证学生充满激情地参与到实际的课堂教学中。从而提高初中英语课堂教学的质量和效率，提高学生的英语交际能力。
参考文献：
[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场，2013（10）：138-139.
[2]曹焕媛.如何打造初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2015，10（23）：133-134.
作者简介：
李志桃，青海省西宁市，青海省湟中县共和镇中心学校。