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<正>许多教师都会有这样的感受:小学高年级的数学课不容易上好,知识点多、概念抽象,课堂上常常出现老师讲不停、学生听不懂的现象。笔者认为:小学生学数学,他们觉得简单、有趣,才能会学、爱学。教师应深入浅出地处理教材,把内
把“复杂”的内容上“简单”——《认识比》教学案例的对比研究
【摘 要】
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<正>许多教师都会有这样的感受:小学高年级的数学课不容易上好,知识点多、概念抽象,课堂上常常出现老师讲不停、学生听不懂的现象。笔者认为:小学生学数学,他们觉得简单、有
【机 构】
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江苏扬州市维扬实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年05期
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