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摘 要：随着社会经济的发展，全球一体化趋势不断推进，在多元文化意识形态的冲击下，当前社会环境呈现出多样的态势，对学校教育提出了较多挑战。尤其是对于传媒类高职院校来讲更是提出了较高的要求，其主要原因就在于传媒类高职院校不同于其他公立院校，传媒类高职院校学生的成长状况直接关系到当代影视界的发展。但是由于目前传媒类高职院校在品牌建立过程中面临着众多的挑战，这种挑战如若不引起注意，就会导致传媒类高职院校发展出现偏差。本文在此基础上主要研究传媒类高职院校品牌建立的现状，并提出优化传媒类高职院校品牌建设的建议。
关键词：传媒类；高职院校；品牌建立
品牌的建立并不是一蹴而就的事情，尤其是对于传媒类高职院校。最初建立品牌，是被运用到企业之中的，企业树立自身的品牌就是为了树立在消费者心中的综合形象，并通过形成品牌价值来宣传产品的属性、品质、品位和企业文化。品牌价值代表着产品的价值，对于传媒类高职院校也是如此，学校品牌的建立直接作用于学校的实际发展。
一、传媒类高职院校品牌建立中存在的问题
1.在品牌建立上缺乏创新
当前很多传媒类高职院校在品牌建立方面缺乏自主创新意识，仍然采用传统的思维模式和技术手段。首先，部分高职院校教育与生产脱节，缺乏具有创新能力的技术人才，传媒类高职院校教师队伍中很少有擅长品牌建立与经营方面的教师。这也是导致出现传媒类高职院校品牌建立缺乏创新能力的重要原因之一。其次，传媒类高职院校的创新技术不过关，很多传媒类高职院校在创新品牌研究上面投入的精力和成本太少，很多传媒类高职院校对创新品牌不重视，在一定程度上，技术创新成本高，而传媒类高职院校没有相关的投资资金也是影响的主要因素之一。再次，因为传媒类高职院校的信息文化不流通，传媒类高职院校获取专业技术知识的面窄，方法比较受限制，这些都阻碍了传媒类高职院校进行品牌经营创新的发展。
2.传媒类高职院校品牌建立中对于市场环境探究不到位
市场环境是影响传媒类高职院校品牌建立的重要外部因素。首先传媒类高职院校建立品牌的方向，是以市场需求为向导，而市场的需求在一定程度上也影响着传媒类高职院校品牌的建立和调整。传媒类高职院校品牌作为独立的经营个体，需要良好的市场环境为发展依托，只有充分了解其主打品牌在市场环境中的需求，才能培养优秀的媒体人才。
二、优化传媒类高职院校品牌建设的建议
1.品牌师资建设
师资力量是一个学校整体教学水平的直接体现，在进行品牌建设的过程中，缺少师资力量就等于缺少品牌建设的灵魂。在学校中师生是校园品牌建设的主体，学校要通过现实生活与学习中逐渐渗透品牌建设来潜移默化地推动学校品牌建设，因此建立良好的师资队伍至关重要，传媒类高职院校应该在平时加快教师队伍建设，积极做好青年教师培训，提升学校教师知名度，以便促进传媒类高职院校品牌建设。如通过组织学校教师的演讲和沟通，以及各校之间的沟通和交流，来提升教师的任职水平，通过提升教师水平来扩大传媒类高职院校品牌的知名度。
2.学校文化建设
学校品牌建立不同于其他，学校本身就具备一定的文化素养与文化内涵，建立良好的品牌对学校师生发展都具有积极的推动作用。学校文化作为一种执行文化，其主观意识行为是通过人与人之间的互动完成实现的。因此，基于学校自上而下的良好沟通氛围以及彼此之间的和谐关系，通过沟通机制进行文化建设是一种有效的方式。如通过开展多样化、实效化的交流活动，促进师生之间的协调与合作，维护良好的关系，形成和谐氛围，使学生在良好的文化氛围之中充分发挥创造力，提升学习效率，提高学生素质。
3.确定品牌共享战略
品牌共享战略就是指若干相关学校共同使用同一品牌，组成一个品牌联合体，通过品牌共享战略扩大其品牌知名度和群众认可度。如传媒类高职院校可以与媒介合作共同建立品牌，运用媒体的力量，做好宣传活动，通过报纸、网络、广告等不同的传播方式，扩大品牌的影响力，从不同运转方向培养全方面的人才。全面实施品牌共享战略，从而促进各高职院校与市场之间的品牌价值的相互影响和相互促进，在提高高职院校竞争力的同时降低各高职院校所需承担的风险。如果品牌的市场定位准确，目标消费群体的认同感和美誉感高，就会引导其他消费群体选择自身目标市场中对应的同院校的品牌，其品牌的价值就会被这种间接效应所拉动。
综上所述，当前人们对于学校教育的要求越来越高，传媒类高职院校的发展需要人们的支持，更需要更多的学院来支撑。在这样的环境下，传媒类高职院校充分重视品牌价值的建设，不仅有利于扩大自身规模，更能够为社会经济的发展作出相应的贡献。
参考文献：
[1]武红霞.实施精准定位打造高职品牌——高职院校品牌定位流程与内容研究[J].太原大学学报，2012（4）.
[2]张春美，徐淑芸.高职院校品牌建设的研究与思考——以烟台职业学院为例[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（3）：240-241.
[3]郑玉双.近十年高职院校品牌建设的研究述评与展望[J].职教通讯，2013（31）：65-69.
关键词：传媒类；高职院校；品牌建立
品牌的建立并不是一蹴而就的事情，尤其是对于传媒类高职院校。最初建立品牌，是被运用到企业之中的，企业树立自身的品牌就是为了树立在消费者心中的综合形象，并通过形成品牌价值来宣传产品的属性、品质、品位和企业文化。品牌价值代表着产品的价值，对于传媒类高职院校也是如此，学校品牌的建立直接作用于学校的实际发展。
一、传媒类高职院校品牌建立中存在的问题
1.在品牌建立上缺乏创新
当前很多传媒类高职院校在品牌建立方面缺乏自主创新意识，仍然采用传统的思维模式和技术手段。首先，部分高职院校教育与生产脱节，缺乏具有创新能力的技术人才，传媒类高职院校教师队伍中很少有擅长品牌建立与经营方面的教师。这也是导致出现传媒类高职院校品牌建立缺乏创新能力的重要原因之一。其次，传媒类高职院校的创新技术不过关，很多传媒类高职院校在创新品牌研究上面投入的精力和成本太少，很多传媒类高职院校对创新品牌不重视，在一定程度上，技术创新成本高，而传媒类高职院校没有相关的投资资金也是影响的主要因素之一。再次，因为传媒类高职院校的信息文化不流通，传媒类高职院校获取专业技术知识的面窄，方法比较受限制，这些都阻碍了传媒类高职院校进行品牌经营创新的发展。
2.传媒类高职院校品牌建立中对于市场环境探究不到位
市场环境是影响传媒类高职院校品牌建立的重要外部因素。首先传媒类高职院校建立品牌的方向，是以市场需求为向导，而市场的需求在一定程度上也影响着传媒类高职院校品牌的建立和调整。传媒类高职院校品牌作为独立的经营个体，需要良好的市场环境为发展依托，只有充分了解其主打品牌在市场环境中的需求，才能培养优秀的媒体人才。
二、优化传媒类高职院校品牌建设的建议
1.品牌师资建设
师资力量是一个学校整体教学水平的直接体现，在进行品牌建设的过程中，缺少师资力量就等于缺少品牌建设的灵魂。在学校中师生是校园品牌建设的主体，学校要通过现实生活与学习中逐渐渗透品牌建设来潜移默化地推动学校品牌建设，因此建立良好的师资队伍至关重要，传媒类高职院校应该在平时加快教师队伍建设，积极做好青年教师培训，提升学校教师知名度，以便促进传媒类高职院校品牌建设。如通过组织学校教师的演讲和沟通，以及各校之间的沟通和交流，来提升教师的任职水平，通过提升教师水平来扩大传媒类高职院校品牌的知名度。
2.学校文化建设
学校品牌建立不同于其他，学校本身就具备一定的文化素养与文化内涵，建立良好的品牌对学校师生发展都具有积极的推动作用。学校文化作为一种执行文化，其主观意识行为是通过人与人之间的互动完成实现的。因此，基于学校自上而下的良好沟通氛围以及彼此之间的和谐关系，通过沟通机制进行文化建设是一种有效的方式。如通过开展多样化、实效化的交流活动，促进师生之间的协调与合作，维护良好的关系，形成和谐氛围，使学生在良好的文化氛围之中充分发挥创造力，提升学习效率，提高学生素质。
3.确定品牌共享战略
品牌共享战略就是指若干相关学校共同使用同一品牌，组成一个品牌联合体，通过品牌共享战略扩大其品牌知名度和群众认可度。如传媒类高职院校可以与媒介合作共同建立品牌，运用媒体的力量，做好宣传活动，通过报纸、网络、广告等不同的传播方式，扩大品牌的影响力，从不同运转方向培养全方面的人才。全面实施品牌共享战略，从而促进各高职院校与市场之间的品牌价值的相互影响和相互促进，在提高高职院校竞争力的同时降低各高职院校所需承担的风险。如果品牌的市场定位准确，目标消费群体的认同感和美誉感高，就会引导其他消费群体选择自身目标市场中对应的同院校的品牌，其品牌的价值就会被这种间接效应所拉动。
综上所述，当前人们对于学校教育的要求越来越高，传媒类高职院校的发展需要人们的支持，更需要更多的学院来支撑。在这样的环境下，传媒类高职院校充分重视品牌价值的建设，不仅有利于扩大自身规模，更能够为社会经济的发展作出相应的贡献。
参考文献：
[1]武红霞.实施精准定位打造高职品牌——高职院校品牌定位流程与内容研究[J].太原大学学报，2012（4）.
[2]张春美，徐淑芸.高职院校品牌建设的研究与思考——以烟台职业学院为例[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（3）：240-241.
[3]郑玉双.近十年高职院校品牌建设的研究述评与展望[J].职教通讯，2013（31）：65-69.