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摘 要：近些年来，我国高等教育的发展规模以前所未有的速度快速扩大，高职毕业生人数急剧增加。高职毕业生是我国宝贵的人力资源，然而在我国高校毕业生就业形势却颇为严重，就业难一直是个新问题。形式单一、内容局限的政策性、观念性的就业指导方法已不能满足广大毕业生的需求，他们渴望在专业知识深层次的研究、职业生涯规划等方面取得进一步的指导。所以充分调动班主任在高职生就业指导工作的积极性，结合社会需求对毕业生进行就业指导，是毕业生走向成功的靈丹妙药，也是高校提高就业率的有效方法。
关键词：高职毕业生 班主任 就业指导
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0132-01
近年来，高职生就业问题一直是全社会普遍关注的热点问题之一，随着社会经济的快速发展，高等教育也出现了前所未有的状况，高职招生规模逐年增加，给毕业生的就业带来了严峻的挑战。面对高职院校如此庞大的毕业生大军，就业问题也日益凸显。而高职院校班主任作为高职生思想政治教育的骨干力量，作为高职生健康成长的指导者和引路人，在对高职生就业指导工作中必须要发挥着重要作用。
1 班主任在大学生就业指导工作中的有利条件
班主任的角色背景及其工作性质，加强了其在学生中的可信性，班主任对于学生，不仅是良师，也是益友。由于班主任工作的特殊性，经常深入学生课堂，寝室，与学生谈心，可谓朝夕相处，这就使得班主任更容易走进学生内心深处，赢得学生的信任，更加了解学生的心理，也恰恰是凭借这一优势，班主任对于学生在职业生涯规划和求职过程中遇到的种种问题可以很好的给予解决，引导学生尽快走出误区。同时，班主任将思想政治教育及其他常规事务性工作融入到就业指导中，有利于提高就业指导的实效性。当前由于就业指导工作的专业人才匮乏等原因，各高校的就业指导课程安排并不十分完善，一般都是大一开设职业生涯规划课程，班主任的日常工作恰恰填补了课程设置的这段空白。
2 高职班主任在就业指导工作中存在的问题
2.1 缺乏专业知识
就业指导工作需要了解和掌握国家、地区的就业方针、政策，掌握教育学、心理学、法学、社会学、职业生涯规划、人力资源管理等多学科知识，其本身是专业性、科学性、实践性很强的工作，具有丰富的就业指导理论知识和实践经验，才能科学地、有效地帮助学生解决在职业生涯规划和就业择业过程中遇到的实际问题和困难。而现实中班主任工作纷繁复杂，每天忙碌的状态使得班主任不知不觉的放松了就业理论的学习，绝大多数班主任没有取得职业指导师资格证，已经取得职业指导师资格证书的，也由于缺乏就业指导工作的实践经验等原因很难给学生提供科学、有效的就业指导。
2.2 就业指导形式单一
近年来，很多高校都开设了就业指导课程，但课程大都围绕当年毕业生就业工作展开的，主要通过就业指导课、就业动员会、各类就业指导讲座等方式开展，为学生提供的只是政策法规、求职技巧等应急性和支招性的指导，学生根本听不到与专业有关的话题。
2.3 就业指导的开展与教学工作相脱节
从学生的长远发展来讲，就业指导应促进学生继续努力学习，做好专业知识的巩固和专业能力的提升，使学生有良好的职业生涯规划，这样才能提高学生的就业能力，因此，就业指导应与学校的教学密切相关。但一些高校开展就业工作仍与教学呈现出两张皮的现象。
2.4 缺少充分的培训
各个高校对就业工作都十分重视，也有相关的培训，但却缺乏一套从入学到就业的全过程的科学化、规范化、系统化的就业指导体系和专业的技能培训，班主任大多是自己收集和整理一些相关资料来开展就业指导工作，这就导致了他们对就业指导理论的认识不透彻，一到进行就业指导的时候就会感觉很茫然。
3 如何发挥高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用
3.1 提高对就业指导的重视度
人的职业兴趣、能力的发展是一个长期的、连续的发展过程，因而就业指导应是一个长期的、系统的工作。所以班主任必须要树立全程化的就业指导理念，根据年级特点，各有侧重，层层展开。大一新生，重点开展入学适应性教育，明确奋斗目标。大二年级应该强化学生对专业课的重视。还要鼓励学生将理论与实践相结合，提高自身综合素质。大三年级在继续加强专业课程学习的同时，要创造机会让学生参加社会实践和生产实习。大四要重点做好各项就业信息的传达、宣传、解释工作以及求职择业技巧的指导和求职心理的调整等。
3.2 丰富就业指导知识
班主任大多缺乏就业指导方面的理论和实践知识，其专业也是各不相同。所以班主任要树立持续学习的意识，包括社会学、心理学，人际关系学等各种相关学科以及不断变化的就业形势，就业方针和政策，职业生涯规划方法，求职技巧和创业指导等。要寻找机会，听取专家报告，深入企业调研，最好能够考取职业指导师资格证书，达到国家职业标准。这也有利于班主任向专业化、职业化和专家化方向发展。
3.3 做好就业指导部门与学生之间的桥梁纽带
渠道的畅通可以使很多工作收到事半功倍的效果，班主任在就业指导工作中，要最大限度的发挥校就业指导中心与学生之间的桥梁和纽带作用。一方面，班主任将来自就业指导中心的第一手就业市场信息通过互联网等现代化的通讯手段及时、准确的传达给学生；另一方面，班主任又在第一时间将学生的就业指导需求，就业意向反映给指导中心，使其工作更全面、更有针对和实效性。此外，班主任应及早准备信息齐全的毕业生档案，以便根据每个学生的特点有针对性的向用人单位推荐。
4 结语
综合上述，近几年国家对高校就业部门的建设极为关注，新的形式要求高校转变就业指导方法，加强对毕业生专业知识深层次的研究、职业生涯规划等方面的指导，让毕业生凭借丰富的专业技能，清晰的个人发展思路去迎接严峻的就业挑战，各高校也纷纷成立了就业指导中心，但结果只有政策性的、理论性的指导，真正意义上缺乏专业背景。因此，高职院校班主任必须发挥其在学生就业指导中的作用，结合社会需求对毕业生进行就业指导，从而确保为社会输送专业性人才。
参考文献
[1] 田辉.加强高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].科技风，2010（14）.
[2] 程文英.高职院校班主任在学生就业指导工作问题初探[J].人文教育，2008（1）.
[3] 沈鸿来.试论高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].科技资讯，2011（23）.
关键词：高职毕业生 班主任 就业指导
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0132-01
近年来，高职生就业问题一直是全社会普遍关注的热点问题之一，随着社会经济的快速发展，高等教育也出现了前所未有的状况，高职招生规模逐年增加，给毕业生的就业带来了严峻的挑战。面对高职院校如此庞大的毕业生大军，就业问题也日益凸显。而高职院校班主任作为高职生思想政治教育的骨干力量，作为高职生健康成长的指导者和引路人，在对高职生就业指导工作中必须要发挥着重要作用。
1 班主任在大学生就业指导工作中的有利条件
班主任的角色背景及其工作性质，加强了其在学生中的可信性，班主任对于学生，不仅是良师，也是益友。由于班主任工作的特殊性，经常深入学生课堂，寝室，与学生谈心，可谓朝夕相处，这就使得班主任更容易走进学生内心深处，赢得学生的信任，更加了解学生的心理，也恰恰是凭借这一优势，班主任对于学生在职业生涯规划和求职过程中遇到的种种问题可以很好的给予解决，引导学生尽快走出误区。同时，班主任将思想政治教育及其他常规事务性工作融入到就业指导中，有利于提高就业指导的实效性。当前由于就业指导工作的专业人才匮乏等原因，各高校的就业指导课程安排并不十分完善，一般都是大一开设职业生涯规划课程，班主任的日常工作恰恰填补了课程设置的这段空白。
2 高职班主任在就业指导工作中存在的问题
2.1 缺乏专业知识
就业指导工作需要了解和掌握国家、地区的就业方针、政策，掌握教育学、心理学、法学、社会学、职业生涯规划、人力资源管理等多学科知识，其本身是专业性、科学性、实践性很强的工作，具有丰富的就业指导理论知识和实践经验，才能科学地、有效地帮助学生解决在职业生涯规划和就业择业过程中遇到的实际问题和困难。而现实中班主任工作纷繁复杂，每天忙碌的状态使得班主任不知不觉的放松了就业理论的学习，绝大多数班主任没有取得职业指导师资格证，已经取得职业指导师资格证书的，也由于缺乏就业指导工作的实践经验等原因很难给学生提供科学、有效的就业指导。
2.2 就业指导形式单一
近年来，很多高校都开设了就业指导课程，但课程大都围绕当年毕业生就业工作展开的，主要通过就业指导课、就业动员会、各类就业指导讲座等方式开展，为学生提供的只是政策法规、求职技巧等应急性和支招性的指导，学生根本听不到与专业有关的话题。
2.3 就业指导的开展与教学工作相脱节
从学生的长远发展来讲，就业指导应促进学生继续努力学习，做好专业知识的巩固和专业能力的提升，使学生有良好的职业生涯规划，这样才能提高学生的就业能力，因此，就业指导应与学校的教学密切相关。但一些高校开展就业工作仍与教学呈现出两张皮的现象。
2.4 缺少充分的培训
各个高校对就业工作都十分重视，也有相关的培训，但却缺乏一套从入学到就业的全过程的科学化、规范化、系统化的就业指导体系和专业的技能培训，班主任大多是自己收集和整理一些相关资料来开展就业指导工作，这就导致了他们对就业指导理论的认识不透彻，一到进行就业指导的时候就会感觉很茫然。
3 如何发挥高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用
3.1 提高对就业指导的重视度
人的职业兴趣、能力的发展是一个长期的、连续的发展过程，因而就业指导应是一个长期的、系统的工作。所以班主任必须要树立全程化的就业指导理念，根据年级特点，各有侧重，层层展开。大一新生，重点开展入学适应性教育，明确奋斗目标。大二年级应该强化学生对专业课的重视。还要鼓励学生将理论与实践相结合，提高自身综合素质。大三年级在继续加强专业课程学习的同时，要创造机会让学生参加社会实践和生产实习。大四要重点做好各项就业信息的传达、宣传、解释工作以及求职择业技巧的指导和求职心理的调整等。
3.2 丰富就业指导知识
班主任大多缺乏就业指导方面的理论和实践知识，其专业也是各不相同。所以班主任要树立持续学习的意识，包括社会学、心理学，人际关系学等各种相关学科以及不断变化的就业形势，就业方针和政策，职业生涯规划方法，求职技巧和创业指导等。要寻找机会，听取专家报告，深入企业调研，最好能够考取职业指导师资格证书，达到国家职业标准。这也有利于班主任向专业化、职业化和专家化方向发展。
3.3 做好就业指导部门与学生之间的桥梁纽带
渠道的畅通可以使很多工作收到事半功倍的效果，班主任在就业指导工作中，要最大限度的发挥校就业指导中心与学生之间的桥梁和纽带作用。一方面，班主任将来自就业指导中心的第一手就业市场信息通过互联网等现代化的通讯手段及时、准确的传达给学生；另一方面，班主任又在第一时间将学生的就业指导需求，就业意向反映给指导中心，使其工作更全面、更有针对和实效性。此外，班主任应及早准备信息齐全的毕业生档案，以便根据每个学生的特点有针对性的向用人单位推荐。
4 结语
综合上述，近几年国家对高校就业部门的建设极为关注，新的形式要求高校转变就业指导方法，加强对毕业生专业知识深层次的研究、职业生涯规划等方面的指导，让毕业生凭借丰富的专业技能，清晰的个人发展思路去迎接严峻的就业挑战，各高校也纷纷成立了就业指导中心，但结果只有政策性的、理论性的指导，真正意义上缺乏专业背景。因此，高职院校班主任必须发挥其在学生就业指导中的作用，结合社会需求对毕业生进行就业指导，从而确保为社会输送专业性人才。
参考文献
[1] 田辉.加强高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].科技风，2010（14）.
[2] 程文英.高职院校班主任在学生就业指导工作问题初探[J].人文教育，2008（1）.
[3] 沈鸿来.试论高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].科技资讯，2011（23）.