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[摘要]对我国目前的德育现状进行反思，并提出在中学德育重建将要面对的诸多问题，以及学校德育重建的几条措施。
[关键词]中学德育 问题 措施
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120110
中华文化，源远流长，《弟子规》中就有：“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力则学文。”意思就是，在日常生活中，首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，其次，言语行为要小心谨慎，和大众相处时要平等博爱，并且向有仁德的人学习，如果还有多余的时间，就应该学习典籍，以获得有益的学问。可见，不管是过去还是现在我们都把品德素质教育提高到了首位。可是目前中小学德育现状不容乐观，德育重建已成为学校教育的当务之急。
一、我国目前的德育现状
我国是一个人口大国、礼仪之邦，但是由于相当长的时间以来我们的教育过分注重知识的选拔，而忽视了对主体的道德要求，以至于选拔的人才做不到德才兼备，从而出现了诸多的负面结果。如官员的堕落、商场的欺诈，人伦的丧失、道德的败坏，以及各种高智商的犯罪频频发生，这些给我们的社会和我们的学校教育敲响了警钟，因此在中小学教育中重建德育已经迫在眉睫。
二、德育重建将要面对的诸多问题
一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面因素的影响，因此在中小学教育中重建德育也同样会受这三方面的牵制，只有做到这三方面的有机统一，相辅相成，才能更好地开展德育工作。
（一）学校环境因素对德育重建的影响
首先，应试教育引发的重智轻德观念不利于德育重建。其次，部分教师道德修养不高不利于学校德育重建。再次，缺少可行的学校德育评估方案也是一个不利于德育重建的重要因素。好多时候，德育工作只是停留在嘴上、纸上，没有渗透到工作中来，一直处于一种非常薄弱的环节，可有可无。
（二）家庭环境因素的影响
重生育，轻教育，最能形象地阐释目前的家庭教育的现状。现在家长每天只顾赚钱，觉得只要自己努力挣钱给孩子提供优越的物质条件，就做到了父母应尽的义务和责任。尤其是现在独生子女居多数，对子女的过分溺爱，过分满足，逐渐让孩子形成唯我独尊的不健康心理，自私自利，缺乏独立性、责任感，更不要说孝道了。
（三）社会环境因素的影响
学生的德育，学校是主阵地，社会是大舞台。社会现象形形色色为学生不良品行的形成提供了滋生的土壤。因为人们太善于自保、太注重明哲保身，显得我们的学校教育更加的无能为力。另外电视媒体以及娱乐传播也带来很多的负面效应，很容易让学生受到不良影响，甚至诱发青少年犯罪。
三、学校德育重建的措施
针对影响德育重建的诸多因素，重建学校德育应从以下几个方面着手：
（一）加强师德修养，提高教师队伍的素质。经常性的进行师德教育，提高教师的职业素养，建设一支高素质的教师队伍，用自己的人格魅力去感染每一位学生，只有这样才能培养出高素质的合格人才，使德育真正成为有源之水，有本之木。
（二）增强德育的时代性和针对性。紧跟时代步伐，解放思想，不拘泥于传统的思想教育模式，因时制宜，因地制宜，结合学生心理特点深入挖掘德育资源，增添新颖生动的德育素材。
（三）搞好校园文化建设，使德育环境规范化。良好的环境氛围会起到潜移默化的育人效果。学校要注重德育的硬件建设，在校园文化建设中应很好地体现德育内容。
（四）注重养成教育，增强磨难教育。从学生的行为习惯入手抓好养成教育，培养学生们从小养成良好的习惯，形成好的品德，增添磨难教育的内容，以便形成坚强的意志品格。
（五）切实转变教育观念，树立全员德育观的思想。坚持五育并举德育有限的原则，把德育工作作为学校的重中之重，不再流于形式，使德育渗透到学校工作的各个环节，形成全方位的育人格局。
（六）创办家长学校，形成教育合力。通过家长学校与家庭沟通，全程关注学生发展，使家庭教育与学校教育形成合力，使德育教育更有成效。
（七）加强社会综合治理，整顿文化娱乐市场。各方齐发力，还给孩子们一方净土，为学生的健康成长营造一个良好的社会氛围。
总之，只有整个社会都树立起全民德育观，学校、家庭、社会携起手来，共同承担德育的责任，才能真正做到德育的重建，才能真正提高我们中华民族的整体素质。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]中学德育 问题 措施
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120110
中华文化，源远流长，《弟子规》中就有：“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力则学文。”意思就是，在日常生活中，首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，其次，言语行为要小心谨慎，和大众相处时要平等博爱，并且向有仁德的人学习，如果还有多余的时间，就应该学习典籍，以获得有益的学问。可见，不管是过去还是现在我们都把品德素质教育提高到了首位。可是目前中小学德育现状不容乐观，德育重建已成为学校教育的当务之急。
一、我国目前的德育现状
我国是一个人口大国、礼仪之邦，但是由于相当长的时间以来我们的教育过分注重知识的选拔，而忽视了对主体的道德要求，以至于选拔的人才做不到德才兼备，从而出现了诸多的负面结果。如官员的堕落、商场的欺诈，人伦的丧失、道德的败坏，以及各种高智商的犯罪频频发生，这些给我们的社会和我们的学校教育敲响了警钟，因此在中小学教育中重建德育已经迫在眉睫。
二、德育重建将要面对的诸多问题
一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面因素的影响，因此在中小学教育中重建德育也同样会受这三方面的牵制，只有做到这三方面的有机统一，相辅相成，才能更好地开展德育工作。
（一）学校环境因素对德育重建的影响
首先，应试教育引发的重智轻德观念不利于德育重建。其次，部分教师道德修养不高不利于学校德育重建。再次，缺少可行的学校德育评估方案也是一个不利于德育重建的重要因素。好多时候，德育工作只是停留在嘴上、纸上，没有渗透到工作中来，一直处于一种非常薄弱的环节，可有可无。
（二）家庭环境因素的影响
重生育，轻教育，最能形象地阐释目前的家庭教育的现状。现在家长每天只顾赚钱，觉得只要自己努力挣钱给孩子提供优越的物质条件，就做到了父母应尽的义务和责任。尤其是现在独生子女居多数，对子女的过分溺爱，过分满足，逐渐让孩子形成唯我独尊的不健康心理，自私自利，缺乏独立性、责任感，更不要说孝道了。
（三）社会环境因素的影响
学生的德育，学校是主阵地，社会是大舞台。社会现象形形色色为学生不良品行的形成提供了滋生的土壤。因为人们太善于自保、太注重明哲保身，显得我们的学校教育更加的无能为力。另外电视媒体以及娱乐传播也带来很多的负面效应，很容易让学生受到不良影响，甚至诱发青少年犯罪。
三、学校德育重建的措施
针对影响德育重建的诸多因素，重建学校德育应从以下几个方面着手：
（一）加强师德修养，提高教师队伍的素质。经常性的进行师德教育，提高教师的职业素养，建设一支高素质的教师队伍，用自己的人格魅力去感染每一位学生，只有这样才能培养出高素质的合格人才，使德育真正成为有源之水，有本之木。
（二）增强德育的时代性和针对性。紧跟时代步伐，解放思想，不拘泥于传统的思想教育模式，因时制宜，因地制宜，结合学生心理特点深入挖掘德育资源，增添新颖生动的德育素材。
（三）搞好校园文化建设，使德育环境规范化。良好的环境氛围会起到潜移默化的育人效果。学校要注重德育的硬件建设，在校园文化建设中应很好地体现德育内容。
（四）注重养成教育，增强磨难教育。从学生的行为习惯入手抓好养成教育，培养学生们从小养成良好的习惯，形成好的品德，增添磨难教育的内容，以便形成坚强的意志品格。
（五）切实转变教育观念，树立全员德育观的思想。坚持五育并举德育有限的原则，把德育工作作为学校的重中之重，不再流于形式，使德育渗透到学校工作的各个环节，形成全方位的育人格局。
（六）创办家长学校，形成教育合力。通过家长学校与家庭沟通，全程关注学生发展，使家庭教育与学校教育形成合力，使德育教育更有成效。
（七）加强社会综合治理，整顿文化娱乐市场。各方齐发力，还给孩子们一方净土，为学生的健康成长营造一个良好的社会氛围。
总之，只有整个社会都树立起全民德育观，学校、家庭、社会携起手来，共同承担德育的责任，才能真正做到德育的重建，才能真正提高我们中华民族的整体素质。
（责任编辑 韦淑红）