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培养创新型人才是现阶段高校的主要目标和历史使命，要建立与之相适应的人才培养机制和培养环境，就必须科学分析以教师的教学行为和学生的学习行为，剖析以师与生关系、教与学关系为核心的教学关系，从而建立创新人才培养形势下的和谐师生关系、互馈促进的教学关系。本文深入剖析了教师教学行为的四个逐级递进的结构层次，划分了学生学习行为的两大驱动类型，从微观视角上解构师与生关系、教与学关系，从而为高校创新人才培养模式的建立提供理论支持。