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摘 要：本文基于藏汉双语教学模式进行了相关教学游戏设计，旨在将游戏化教学方式应用到藏汉双语教学当中。以设计一个针对3～6岁儿童的藏汉双语教学游戏《Home》为研究案例，探究通过游戏化的教学法来提高藏汉双语教学的灵活性，调动学生学习的主动性以及更好地激发学生的学习欲和创造性。
关键词：藏汉双语；游戏设计；双语教学
一、藏汉双语教学游戏设计——以《Home》为例
1.学习者特征分析
《Home》是针对3～6岁的儿童而设计的教学游戏，根据这个年龄的儿童好奇心强、喜欢观察新鲜事物等特点，我们选择了休闲益智类游戏，让他们在娱乐的同时学到知识。
2.游戏背景
《Home》以藏汉双语教学模式研究为基础，以藏汉文化为基调，以认识家、认识大自然、发现生活、探索生活、快乐思维为主题；让藏族学习者认识自己民族文化的同时去探究和接受汉族文化，让汉族学习者掌握本民族文化的同时去了解藏族文化，实现民族文化的多元统一从学前教育抓起。
3.游戏设计目标
以藏汉民族文化为基础，让3～6岁儿童了解民族文化，发现、探索、体验生活，建立尊重民族文化差异的情感体验。
4.游戏内容和任务
游戏的内容主要是利用3～6岁儿童对一切陌生的东西都抱有浓厚兴趣的特点来将他们想要了解的世界呈现给他们。因为他们对家对大自然甚至对民族大家庭的一切都是好奇的，都想要探索，所以我们把家和大自然以及民族文化以元素化的平面形式融入游戏中，让他们在玩游戏的同时认识生活，认识大自然，了解藏汉民族文化，对这两个民族的风俗习惯有所了解。由于本游戏属于认识了解类的益智游戏，并没有强制性的知识接受要求，所以游戏任务比较简单轻松。
5.游戏制作工具
根据游戏开发的需要，我们要分别进行前台设计和后台设计，前台设计需要Adobe Illustrator CS6、Adobe Flash cs6等软件，辅助完成一些前台平面图形的设计，以及一些简单的动作设计等。角色、场景造型、按钮、界面及其游戏道具均根据相关民族的真实造型特点进行绘制。
6.脚本编写
在完成前台元素设计之后，新建ActionScript3.0项目文件，并在此基础上进行主程序的编写，因为形象交互设计软件分为几个不同的界面及场景，所以需要对于不同界面及场景进行实例命名后，通过一个Main类文件进行整体的封装和调用，主要代码如下：
package
{import flash.display.MovieClip；
import flash.events.MouseEvent；
public class Main extends MovieClip；
{var startPage：StartPage； //声明主界面变量
public function Main（）
{startPage= new StartPage； //新建主界面实例
addChild（startPage）；//显示主界面
……
其他界面及场景均可以采用以上方法进行显示与切换，需要注意的是，在切换场景之前，必须设置相应的场景切换按钮元件，并对其加入事件侦听才产生功能，主要代码如下：
startPage. Button. addEventListener（MouseEvent. CLICK，onButtonClick）；
通过侦听到按钮激活，从而触发onButtonClick事件完成界面及场景跳转，主要代码如下：
function onHillButtonClick（event：MouseEvent）：void
{addChild（jieMianTwo）；//显示下一个界面
removeChild（startPage）；//移除上一个界面}
对于其他界面以及界面内对象的切换均可以用以上方式完成，也可以运用FLASH窗口中自带的代码片断，直接加载在不同按钮元件中，来实现不同界面及场景的切换，实现游戏交互的功能。
二、结论
本文主要探讨了基于藏汉双语教学模式的游戏设计研究，以藏汉文化为背景，以家和大自然为主体，让儿童在寓教于乐的氛围中认识和体会不同的民族文化。让3～6岁的儿童在快乐思维的游戏情境中认识家、了解大自然。该研究为藏汉民族双语教学提供了新思路，打破传统的思维模式，希望能够为以后的民族双语教学提供依据和实践基础。
参考文献：
[1]田爱奎，贾永新，刘静.基于Flash的小学英语教学游戏的设计与实现[J].中国教育信息化，2007（6）.
[2]李录琴.藏汉双语教学的现状及政策研究[D].兰州：西北师范大学，2008.
关键词：藏汉双语；游戏设计；双语教学
一、藏汉双语教学游戏设计——以《Home》为例
1.学习者特征分析
《Home》是针对3～6岁的儿童而设计的教学游戏，根据这个年龄的儿童好奇心强、喜欢观察新鲜事物等特点，我们选择了休闲益智类游戏，让他们在娱乐的同时学到知识。
2.游戏背景
《Home》以藏汉双语教学模式研究为基础，以藏汉文化为基调，以认识家、认识大自然、发现生活、探索生活、快乐思维为主题；让藏族学习者认识自己民族文化的同时去探究和接受汉族文化，让汉族学习者掌握本民族文化的同时去了解藏族文化，实现民族文化的多元统一从学前教育抓起。
3.游戏设计目标
以藏汉民族文化为基础，让3～6岁儿童了解民族文化，发现、探索、体验生活，建立尊重民族文化差异的情感体验。
4.游戏内容和任务
游戏的内容主要是利用3～6岁儿童对一切陌生的东西都抱有浓厚兴趣的特点来将他们想要了解的世界呈现给他们。因为他们对家对大自然甚至对民族大家庭的一切都是好奇的，都想要探索，所以我们把家和大自然以及民族文化以元素化的平面形式融入游戏中，让他们在玩游戏的同时认识生活，认识大自然，了解藏汉民族文化，对这两个民族的风俗习惯有所了解。由于本游戏属于认识了解类的益智游戏，并没有强制性的知识接受要求，所以游戏任务比较简单轻松。
5.游戏制作工具
根据游戏开发的需要，我们要分别进行前台设计和后台设计，前台设计需要Adobe Illustrator CS6、Adobe Flash cs6等软件，辅助完成一些前台平面图形的设计，以及一些简单的动作设计等。角色、场景造型、按钮、界面及其游戏道具均根据相关民族的真实造型特点进行绘制。
6.脚本编写
在完成前台元素设计之后，新建ActionScript3.0项目文件，并在此基础上进行主程序的编写，因为形象交互设计软件分为几个不同的界面及场景，所以需要对于不同界面及场景进行实例命名后，通过一个Main类文件进行整体的封装和调用，主要代码如下：
package
{import flash.display.MovieClip；
import flash.events.MouseEvent；
public class Main extends MovieClip；
{var startPage：StartPage； //声明主界面变量
public function Main（）
{startPage= new StartPage； //新建主界面实例
addChild（startPage）；//显示主界面
……
其他界面及场景均可以采用以上方法进行显示与切换，需要注意的是，在切换场景之前，必须设置相应的场景切换按钮元件，并对其加入事件侦听才产生功能，主要代码如下：
startPage. Button. addEventListener（MouseEvent. CLICK，onButtonClick）；
通过侦听到按钮激活，从而触发onButtonClick事件完成界面及场景跳转，主要代码如下：
function onHillButtonClick（event：MouseEvent）：void
{addChild（jieMianTwo）；//显示下一个界面
removeChild（startPage）；//移除上一个界面}
对于其他界面以及界面内对象的切换均可以用以上方式完成，也可以运用FLASH窗口中自带的代码片断，直接加载在不同按钮元件中，来实现不同界面及场景的切换，实现游戏交互的功能。
二、结论
本文主要探讨了基于藏汉双语教学模式的游戏设计研究，以藏汉文化为背景，以家和大自然为主体，让儿童在寓教于乐的氛围中认识和体会不同的民族文化。让3～6岁的儿童在快乐思维的游戏情境中认识家、了解大自然。该研究为藏汉民族双语教学提供了新思路，打破传统的思维模式，希望能够为以后的民族双语教学提供依据和实践基础。
参考文献：
[1]田爱奎，贾永新，刘静.基于Flash的小学英语教学游戏的设计与实现[J].中国教育信息化，2007（6）.
[2]李录琴.藏汉双语教学的现状及政策研究[D].兰州：西北师范大学，2008.