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摘 要：伴随着改革开放的不断深入，中国与世界的联系日益紧密，在市场经济体制下，社会经济对人才和科技的要求越来越高。因而，当今学生面临着掌握理论和实践知识的巨大挑战，职业学校教育也是如此。本文针对职业学校电子专业教学存在的问题，对电子专业教学进行实践性的探索，并提出相应的对策。
关键词：职业学校 电子专业 实践教学 对策
随着市场经济的不断完善与发展，科学技术水平的不断提高，现阶段职业学校电子专业的学生不再满足人才市场的需要，就业压力不断提高。我国职业学校电子专业的人才培养方案应该以市场需要为准绳，提高毕业生的科技水平和专业实践能力。因而，学校必须加大改进教学方式，着重培养学生的实践能力，以便适应人才市场的需要，降低就业压力。
从市场的发展来看，职业学校的实践教学是教育目标的重要保证，对教育目标的实现至关重要。因此，要加强对电子专业实践教学的重视，加大教学改革进度，培养电子专业毕业生适应人才市场的能力，为社会和企业输送适应市场发展要求的新技术人才。
一、职业学校电子专业实践教学的现状
1.思想认识上存在偏差
随着社会经济和科学技术突飞猛进的发展，电子产品得以普遍应用，产品质量不断提高、价格相对低廉，因此，在社会上人们对学习传统的电子技术失去了以往的热心，同时随着高等教育的普及，人们对职业教育的关注更加轻视，职业学校学生的招生数量和质量都受到极大的冲击。加之，职业学校的理论和实践教学脱节，学生的就业能力缺失、竞争力不强，这些都造成学生对电子专业学习认识的偏差。
2.课堂教学方法、科研缺乏创新性
教师在进行课堂教学的过程中，多数仍旧采用传统的老师讲、学生听的教学方法，课堂上“满堂灌”的现象仍旧普遍。在这种情况下，学生多数处于被动接受的地位，学习效率低。除此之外，职业学校教师在知识上的自我提高和完善不够，不能及时了解市场上关于电子专业的新信息，造成消息闭塞，在课堂上传授的知识不新颖。
3.实验教学较为落后
职业学校的实验教学较为落后主要有两个方面的体现：其一是教学课程安排中实验课所占的比例小，实验课时不够，在总体成绩评比中所占比例小。在职业学校中，电子专业是一门基础课程，在整个教育课程中比重较小，而且实验课多数包含在理论课的教学课程中，甚至某些学校还不存在实验课的教学形式。其二是职业学校电子专业的实验设备不足，并且实验的理论知识匮乏。
二、职业学校电子专业实践教学存在的问题
1.电子专业教学模式单一，缺乏实践
在教学中，学生主要是通过老师的传授获得理论知识，而教学实践课程的相对缺乏，导致学生动手能力较差，加之职业学校的学生质量不高，基础知识掌握不牢，学生对专业课的学习普遍缺乏信心。
2.课程设置欠合理
职业学校的课程设置不合理，主要表现在课程的内容和比例的安排上。比如，电子专业的课程设置较多，并且其中有些课程的内容已经陈旧，不合时宜，这都容易导致学生对专业知识结构的理解混乱，同时过多的理论课程，还会使得学生的实践知识匮乏。
3.双师型教师队伍建设不完善
现在的职业教育，双师型教师颇受欢迎，而且多数学校已经加大了双师型教师队伍的建设。传统的教师队伍虽然具有丰富的专业知识，但缺乏重要的专业实践经历和经验，对电子行业的市场需求与发展了解甚少。
三、应对职业学校电子专业实践教学问题的对策
1.改善教学方式，提高学生实践能力
职业学校专业教学应树立“以实践为目的”的教学宗旨，在努力培养学生理论知识的同时，加大对学生实践能力的培养，提高学生的动手能力和专业技能。在教学方式改革中，教师要依据课堂教学和实践教学不同的内容和性质，增加实验教学，注重培养学生的创新意识和动手能力。
首先是教师的思想意识。教师要有实践的意识，注重课堂教学中的实践教学，善于把理论和实践结合起来。其次是在进行试验课教学时，教师应主动引导学生进行课前试验准备和课后试验总结，培养学生良好的试验习惯。
2.完善实践课程设置，加大实验、实训力度
课程设置是教学活动的重要环节。我们根据教学中的实用性原则，在对课程设置进行革新的同时，注重提高实践教学的地位。在教学中，可以相应地增加实训课程的比例，丰富电子专业的实训课程内容，突显实践课程的重要性。
3.加强教师素质培养
依据当前电子行业竞争情况来看，教师的专业素质不仅包括丰富的专业知识，而且也包括电子方面先进的实践理念和足够的实践动手能力。因此，在教师培养过程中，学校应加大对教师实践能力的培养，积极引导教师参加实践活动与各级技能培训工作。
（作者单位：浙江省松阳县职业中专）
关键词：职业学校 电子专业 实践教学 对策
随着市场经济的不断完善与发展，科学技术水平的不断提高，现阶段职业学校电子专业的学生不再满足人才市场的需要，就业压力不断提高。我国职业学校电子专业的人才培养方案应该以市场需要为准绳，提高毕业生的科技水平和专业实践能力。因而，学校必须加大改进教学方式，着重培养学生的实践能力，以便适应人才市场的需要，降低就业压力。
从市场的发展来看，职业学校的实践教学是教育目标的重要保证，对教育目标的实现至关重要。因此，要加强对电子专业实践教学的重视，加大教学改革进度，培养电子专业毕业生适应人才市场的能力，为社会和企业输送适应市场发展要求的新技术人才。
一、职业学校电子专业实践教学的现状
1.思想认识上存在偏差
随着社会经济和科学技术突飞猛进的发展，电子产品得以普遍应用，产品质量不断提高、价格相对低廉，因此，在社会上人们对学习传统的电子技术失去了以往的热心，同时随着高等教育的普及，人们对职业教育的关注更加轻视，职业学校学生的招生数量和质量都受到极大的冲击。加之，职业学校的理论和实践教学脱节，学生的就业能力缺失、竞争力不强，这些都造成学生对电子专业学习认识的偏差。
2.课堂教学方法、科研缺乏创新性
教师在进行课堂教学的过程中，多数仍旧采用传统的老师讲、学生听的教学方法，课堂上“满堂灌”的现象仍旧普遍。在这种情况下，学生多数处于被动接受的地位，学习效率低。除此之外，职业学校教师在知识上的自我提高和完善不够，不能及时了解市场上关于电子专业的新信息，造成消息闭塞，在课堂上传授的知识不新颖。
3.实验教学较为落后
职业学校的实验教学较为落后主要有两个方面的体现：其一是教学课程安排中实验课所占的比例小，实验课时不够，在总体成绩评比中所占比例小。在职业学校中，电子专业是一门基础课程，在整个教育课程中比重较小，而且实验课多数包含在理论课的教学课程中，甚至某些学校还不存在实验课的教学形式。其二是职业学校电子专业的实验设备不足，并且实验的理论知识匮乏。
二、职业学校电子专业实践教学存在的问题
1.电子专业教学模式单一，缺乏实践
在教学中，学生主要是通过老师的传授获得理论知识，而教学实践课程的相对缺乏，导致学生动手能力较差，加之职业学校的学生质量不高，基础知识掌握不牢，学生对专业课的学习普遍缺乏信心。
2.课程设置欠合理
职业学校的课程设置不合理，主要表现在课程的内容和比例的安排上。比如，电子专业的课程设置较多，并且其中有些课程的内容已经陈旧，不合时宜，这都容易导致学生对专业知识结构的理解混乱，同时过多的理论课程，还会使得学生的实践知识匮乏。
3.双师型教师队伍建设不完善
现在的职业教育，双师型教师颇受欢迎，而且多数学校已经加大了双师型教师队伍的建设。传统的教师队伍虽然具有丰富的专业知识，但缺乏重要的专业实践经历和经验，对电子行业的市场需求与发展了解甚少。
三、应对职业学校电子专业实践教学问题的对策
1.改善教学方式，提高学生实践能力
职业学校专业教学应树立“以实践为目的”的教学宗旨，在努力培养学生理论知识的同时，加大对学生实践能力的培养，提高学生的动手能力和专业技能。在教学方式改革中，教师要依据课堂教学和实践教学不同的内容和性质，增加实验教学，注重培养学生的创新意识和动手能力。
首先是教师的思想意识。教师要有实践的意识，注重课堂教学中的实践教学，善于把理论和实践结合起来。其次是在进行试验课教学时，教师应主动引导学生进行课前试验准备和课后试验总结，培养学生良好的试验习惯。
2.完善实践课程设置，加大实验、实训力度
课程设置是教学活动的重要环节。我们根据教学中的实用性原则，在对课程设置进行革新的同时，注重提高实践教学的地位。在教学中，可以相应地增加实训课程的比例，丰富电子专业的实训课程内容，突显实践课程的重要性。
3.加强教师素质培养
依据当前电子行业竞争情况来看，教师的专业素质不仅包括丰富的专业知识，而且也包括电子方面先进的实践理念和足够的实践动手能力。因此，在教师培养过程中，学校应加大对教师实践能力的培养，积极引导教师参加实践活动与各级技能培训工作。
（作者单位：浙江省松阳县职业中专）