【摘 要】
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摘 要：相当一部分初中毕业生升入高一后，不能适应高中数学知识学习，数学考试成绩下降，部分学生甚至对数学学习失去信心，产生厌学情绪，成绩两极分化，成绩持续低迷。为了提高高中学生数学成绩，本文结合学生实际情况，对这一现象进行简要的分析和探讨。 关键词：高中数学;成绩;提升 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-064-1 一、学生在高中数学成绩不
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摘 要：相当一部分初中毕业生升入高一后，不能适应高中数学知识学习，数学考试成绩下降，部分学生甚至对数学学习失去信心，产生厌学情绪，成绩两极分化，成绩持续低迷。为了提高高中学生数学成绩，本文结合学生实际情况，对这一现象进行简要的分析和探讨。
关键词：高中数学;成绩;提升
中图分类号：G633.6
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摘 要：《语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，教师应通过情境作文促使学生集中注意力，使學生在写作中能充分感知当时的情景，更好地帮助学生学写作文，写出学生自己的所见所闻所感。 关键词：情境作文;提升 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-124-1 情境教学法是指在教学过程中，教师
摘 要：教师应在教学中重视作文教学的教学和训练，并采取多样化的教学方式和方法，利用网络信息技术辅助小学生的写作教学，引导学生在平时进行积累，提高写作能力。 关键词：小学生写作;教学方法;教学改进 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）07-111-1 受到传统的教学方法思路的限制，教师习惯讲解固定的套路和范文，长此以往，学生满足于通过几个固定格式的
摘要：情境教学模式是以案例或情境为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的教学方法。本文提出了创设情境教学的若干方法，旨在促进学生更有兴趣地学习，使学生喜爱音乐，理解音乐，进而提高他们音乐学科核心素养。 关键词：情境教学;导入;律动;游戏;表演 中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-062-2 情境教学，是指在教学过程中，
摘 要：在互联网等多媒体技术飞速发展的时代，“智慧”二字应运而生。智慧城市、智慧树、智慧企业以及智慧时代等等，智慧已经遍布各个领域。为了充分发挥教育信息化对现代教育现代化的支撑和引领作用，全面实施智慧教育，智慧校园应运而生，课堂也产生了翻天覆地的变化。智慧课堂，智慧教育，智慧在改变我们传统的课堂方式。 关键词：智慧课堂;大数据;质量分析;课堂效率 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编
摘 要：在聋校数学教学中，让学生放开读、放开想、放开说、放开做，可以培养学生的思维能力，提高他们的动手实践能力和创新能力。 本文就如何在聋校数学教学中做到“四放”做了探讨。 关键词：放开读;放开想;放开说;放开做 中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-079-1 新课程改革，要求教师重视学生学习方式的转变。笔者遵循新课程改革的精神，尝试在课堂上
摘要： 随着新课改的不斷深入，培养学生核心素养成为了重要的教学任务。高中物理是以实验为基础的学科，有利于学生逻辑思维能力的提高。但由于教师教学观念陈旧，加上学生学习任务繁重，课上留给学生实验和探究的机会很少，学生无法深刻的理解实验中的物理现象和原理，不利于学生核心素养的发展。因此，教师要转变教学观念，重视实验教学，才能促进学生核心素养的提升。 关键词： 核心素养;高中物理;实验教学 中图分类
摘 要：问题设计是课堂教学的重要内容之一，而问题的设计是否有效是课堂教学质量的重要保障。在课堂教学中，特别是在问题引领、问题导学等以问促学的课堂结构中，问题成了架设师生之间交流的纽带。本文拟从实现课堂教学有效性原则出发，从“设置情境，触动心灵，启发思维”和“基于学情，有效设计，引领思维”两个方面对如何进行历史课堂设计做了分析思考。 关键词：问题设计;有效性;学情;探究性;层次性 中圖分类号：G
摘 要：阅读教学首先表现为教学目标的完整，阅读教学要彰显英语课程人文性和工具性的特点，做到既面向全体、教人求真，又发展学生的阅读能力和阅读品格，从而促进学生的心智和语言统一发展。 关键词：阅读;创情;发问;提升 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-094-1 最近，我有幸参加了由扬州市教科院举办的“整本书阅读教学”的听课活动，在这一活动中
摘要：核心素养作为素质教育的重要组成部分，在初中语文阅读教学中，培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的语文素养，主题单元教学法的运用起到了关键的促进作用，不仅可以实现生本教育，还符合新课程改革需要。为此，本文以核心素养为教育背景，从主题单元阅读教学出发，分析阅读学習原则，探索核心素养视野下的初中语文主题单元阅读教学的意义，解读其具体阅读教学实践策略。 关键词：核
摘 要：初中学生在写作方面的问题是长期以来困扰着老师、学生以及家长，们在阅读学生作文时，会发现许多问题：情节平铺直叙，没有波折;语言平淡无味，缺乏深度;表现手法单一，不善于描写，很少使用修辞等。然而，写作水平的提高绝非朝夕之功，而是一个长期又系统的工作。笔者根据自己的教学经历，介绍提高学生写作水平的几点做法。 关键词：初中生;写作水平;提高方法 中图分类号：G633.34文献标识码：A 文章编