【摘 要】
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学生所持有大量迷思概念就是跨学科融合教学需要面对的一类真问题。通过发现并识别迷思问题,组织学生协作学习,为学生提供充分交互学习与探讨的机会,可修正并整合学生的碎片化认知,达成迷思概念向科学概念的转变。教师和研究者应对跨学科融合教学中人的认知结构发生的同化和顺应、群体迷思概念发生转变的机制开展更深入的实践探索。
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“跨学科教育中的协同概念转变研究”(课题编号:CCA190260)。
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学生所持有大量迷思概念就是跨学科融合教学需要面对的一类真问题。通过发现并识别迷思问题,组织学生协作学习,为学生提供充分交互学习与探讨的机会,可修正并整合学生的碎片化认知,达成迷思概念向科学概念的转变。教师和研究者应对跨学科融合教学中人的认知结构发生的同化和顺应、群体迷思概念发生转变的机制开展更深入的实践探索。
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