【摘 要】
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世界一流学科是在经年累月的知识生产和组织创新基础上形成的,必经岁月的洗礼与磨砺才能获得卓越的生命力及其学术地位。采用多案例比较研究中的求同法和差异法,对四所美国大
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划课题(SGH18H079)
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世界一流学科是在经年累月的知识生产和组织创新基础上形成的,必经岁月的洗礼与磨砺才能获得卓越的生命力及其学术地位。采用多案例比较研究中的求同法和差异法,对四所美国大学工程学科的组织成长史进行分析,旨在揭示世界一流学科的组织成长特征及演化路径。研究表明,世界一流学科的组织成长具有相似的行动特征,比如遵循基本的组织生命周期、适时地拓宽学科组织外围,提升领导型学者的关键行动力。同时,工程学科组织的生成及其成长路径因办学定位、学科类型、社会需求等因素呈现较大的差异。鉴于此,依据"学科互涉-组织开放"二维坐标系,从理论层面探讨了世界一流学科的组织演化路径,办学者需要考虑在大学组织层面着力建构适宜的"学科群落",同时以"应用研究"引领"基础科学"的理念激活学术组织的创新活力。
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