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【摘要】新课程英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能真正做到优化英语课堂教学，提高教学效率。
【关键词】新课改 英语 兴趣教学
兴趣是学习中最好的老师，是最基础的学习动力，成功的真正秘诀就是兴趣。学生一旦对所学的学科产生了浓厚的兴趣，就会自动自觉地学习，就会主动积极地参与到教学活动，从而使教学达到事半功倍的效果。那么怎样才能在新课程的教学中培养刚接触英语的小学生学习英语的兴趣呢？根据我多年的教学实践，认为可以从以下几方面来着重培养小学生学习英语的兴趣。
一、激活兴趣，想象无限
学生成绩差的一个重要因素，往往是对英语学习不感兴趣，缺乏自信心，一上英语课就厌倦，以致形成恶性循环，导致成绩每况愈下。通常在英语课堂教学之始，学生的兴奋点往往还没有集中起来，这时就要将学生分散的注意力吸引到特定的英语教学任务和活动之中，使其思维尽快进入最佳状态，教师就要想方设法调动学生积极性，可以展开游戏、竞赛等教学活动，营造创设宽松和充满欢乐的氛围。
二、营造英语学习的氛围
首先，教师上课用英语互相问好、课堂用语也用英语说，这样久而久之就不用担心学生听不懂而影响教学进程，而且还会提升学生的学习兴趣，必要的时候用汉语翻译或者是用肢体语言使学生明白。其次，要使课堂生活化。要让学生感受到这并不仅仅是一堂课而是让学生感受到自己仿佛真的在国外。这种身临其境的课堂也需要一些基本的设计。例如借助学习用品、问路、上学、回家、道别、逛街等内容做一些简单的营造，这样能使严肃的课堂变得活跃、生动起来，同时也给学生增添了学习情趣，也可以使学生在快乐的氛围中、在英语的环境中学习英语、掌握英语。
三、充分利用多媒体实行情景教学
随着科学的发展，现代教学不是停步在过去的“黑板粉笔”的教学，而是更容易让学生接受的多媒体，多媒体教学可以让学生感受到情趣所在。例如在教学过程中有介绍动物的词语时，教师可以预先在网上下载一些不同动物睡觉的、吃东西的、晒太阳的图片，还可以下载动物的叫声，这样可以充分调动学生的情趣。利用声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样可以收到良好的效果。运用多媒体教学可以提高学生说的能力，借助多媒体的直观性形象性来引起学生的兴趣，而且还为学生创设逼真的生活环境和语言环境，使他们不必借助翻译，通过视觉就可以通到理解语言内容的目的，从而促进能力的提高。
四、进行教学游戏
小学生天性好动，乐于参与游戏活动。若能将学习和游戏溶为一体，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，但是能活跃课堂气氛、激发学生的兴趣。例如在教学生教室里有什么时，我会指着窗户、黑板、天花板、课桌等让学生说英语单词或者我说英语单词让学生指。再例如教学生数字单词时，我会告诉学生我说的英语单词是几，几个同学就抱在一起，当学生渐渐熟悉了这几个单词的时候我就会带着学生玩这种课堂游戏，这样不仅可以调动学生的积极性，而且课堂气氛活跃有序，学生的学习兴趣明显提高，与此同时教学质量也会提高。
五、竞赛法
在巩固新课的同时，我经常采用竞赛法。引进竞赛机制，给学生一个表现自我的机会。这样符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生的自我表现力很强，得到老师的表扬就会觉得很神气，所以平时在课堂上会进行一些简单有趣的竞赛，这样不仅能让小学生有积极上进的心理，而且可以使学生的学习效率得到明显的提高。例如平时开展一些说绕口令、唱英语儿歌看谁动作编的好、看谁的表现能力强等有趣而轻松的游戏。这种游戏几遍下来就可以记住单词，而且也会增强学生的积极性，这样也可以多给学生说的机会。我们应该把所学的内容用多种的练习方式来启发学生的思维，积极主动的进行创造性地学习，引导学生在大量的口语练习中形成语气、语调、语速、重音、停顿等朗读的常识。
六、动静结合
英语课堂应该活跃，我们应该要求学生做到“动静结合”。“静”指的是如果老师要开始上课了，就要求学生要立即静下来，集中注意力听课。“动”指的是回答问题时要响亮，讨论问题时要积极活跃。该讨论什么问题就讨论什么问题。“动”是学生思考成熟的交流和表露，是学生开动脑筋积极思考的一种外在表现。“动”显示出课堂气氛的生动活跃。所以教师可以通过课堂上学生的“动”去了解学生的听讲情况。教学中应适时的把握好动与静的节奏，根据需要从而促成动与静的转化，这是在教学活动过程中获得成功的重要条件之一。同时课堂教学中对于动与静也需要很好的调控，要让学生动起来，在学习知识的同时也要带给学生充裕的精神生活。
总之，英语学习，兴趣为先。小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能更有效的提高英语课堂教学质量，使新一轮课程改革收到良好的效果。
（作者单位：甘肃省渭源县会川镇文峰中心小学）
编辑/张俊英
【关键词】新课改 英语 兴趣教学
兴趣是学习中最好的老师，是最基础的学习动力，成功的真正秘诀就是兴趣。学生一旦对所学的学科产生了浓厚的兴趣，就会自动自觉地学习，就会主动积极地参与到教学活动，从而使教学达到事半功倍的效果。那么怎样才能在新课程的教学中培养刚接触英语的小学生学习英语的兴趣呢？根据我多年的教学实践，认为可以从以下几方面来着重培养小学生学习英语的兴趣。
一、激活兴趣，想象无限
学生成绩差的一个重要因素，往往是对英语学习不感兴趣，缺乏自信心，一上英语课就厌倦，以致形成恶性循环，导致成绩每况愈下。通常在英语课堂教学之始，学生的兴奋点往往还没有集中起来，这时就要将学生分散的注意力吸引到特定的英语教学任务和活动之中，使其思维尽快进入最佳状态，教师就要想方设法调动学生积极性，可以展开游戏、竞赛等教学活动，营造创设宽松和充满欢乐的氛围。
二、营造英语学习的氛围
首先，教师上课用英语互相问好、课堂用语也用英语说，这样久而久之就不用担心学生听不懂而影响教学进程，而且还会提升学生的学习兴趣，必要的时候用汉语翻译或者是用肢体语言使学生明白。其次，要使课堂生活化。要让学生感受到这并不仅仅是一堂课而是让学生感受到自己仿佛真的在国外。这种身临其境的课堂也需要一些基本的设计。例如借助学习用品、问路、上学、回家、道别、逛街等内容做一些简单的营造，这样能使严肃的课堂变得活跃、生动起来，同时也给学生增添了学习情趣，也可以使学生在快乐的氛围中、在英语的环境中学习英语、掌握英语。
三、充分利用多媒体实行情景教学
随着科学的发展，现代教学不是停步在过去的“黑板粉笔”的教学，而是更容易让学生接受的多媒体，多媒体教学可以让学生感受到情趣所在。例如在教学过程中有介绍动物的词语时，教师可以预先在网上下载一些不同动物睡觉的、吃东西的、晒太阳的图片，还可以下载动物的叫声，这样可以充分调动学生的情趣。利用声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样可以收到良好的效果。运用多媒体教学可以提高学生说的能力，借助多媒体的直观性形象性来引起学生的兴趣，而且还为学生创设逼真的生活环境和语言环境，使他们不必借助翻译，通过视觉就可以通到理解语言内容的目的，从而促进能力的提高。
四、进行教学游戏
小学生天性好动，乐于参与游戏活动。若能将学习和游戏溶为一体，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，但是能活跃课堂气氛、激发学生的兴趣。例如在教学生教室里有什么时，我会指着窗户、黑板、天花板、课桌等让学生说英语单词或者我说英语单词让学生指。再例如教学生数字单词时，我会告诉学生我说的英语单词是几，几个同学就抱在一起，当学生渐渐熟悉了这几个单词的时候我就会带着学生玩这种课堂游戏，这样不仅可以调动学生的积极性，而且课堂气氛活跃有序，学生的学习兴趣明显提高，与此同时教学质量也会提高。
五、竞赛法
在巩固新课的同时，我经常采用竞赛法。引进竞赛机制，给学生一个表现自我的机会。这样符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生的自我表现力很强，得到老师的表扬就会觉得很神气，所以平时在课堂上会进行一些简单有趣的竞赛，这样不仅能让小学生有积极上进的心理，而且可以使学生的学习效率得到明显的提高。例如平时开展一些说绕口令、唱英语儿歌看谁动作编的好、看谁的表现能力强等有趣而轻松的游戏。这种游戏几遍下来就可以记住单词，而且也会增强学生的积极性，这样也可以多给学生说的机会。我们应该把所学的内容用多种的练习方式来启发学生的思维，积极主动的进行创造性地学习，引导学生在大量的口语练习中形成语气、语调、语速、重音、停顿等朗读的常识。
六、动静结合
英语课堂应该活跃，我们应该要求学生做到“动静结合”。“静”指的是如果老师要开始上课了，就要求学生要立即静下来，集中注意力听课。“动”指的是回答问题时要响亮，讨论问题时要积极活跃。该讨论什么问题就讨论什么问题。“动”是学生思考成熟的交流和表露，是学生开动脑筋积极思考的一种外在表现。“动”显示出课堂气氛的生动活跃。所以教师可以通过课堂上学生的“动”去了解学生的听讲情况。教学中应适时的把握好动与静的节奏，根据需要从而促成动与静的转化，这是在教学活动过程中获得成功的重要条件之一。同时课堂教学中对于动与静也需要很好的调控，要让学生动起来，在学习知识的同时也要带给学生充裕的精神生活。
总之，英语学习，兴趣为先。小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能更有效的提高英语课堂教学质量，使新一轮课程改革收到良好的效果。
（作者单位：甘肃省渭源县会川镇文峰中心小学）
编辑/张俊英