【摘 要】
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近几年,学校所在学区的初中招生采取了抽签摇号制度,初一学生学情差异巨大,教学时究竟关注学优生还是学差生,教师很是无所适从。在征得家长的支持同意后,初二上学期在数学、
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近几年,学校所在学区的初中招生采取了抽签摇号制度,初一学生学情差异巨大,教学时究竟关注学优生还是学差生,教师很是无所适从。在征得家长的支持同意后,初二上学期在数学、英语学科进行了分层教学。分层之后,班级管理出现了以下问题:部分学生缺乏归属感,班级凝聚力不强,班主任缺乏教育时机,家校交流不再整齐划一。针对这些问题,笔者采取了以下策略:激活班干谋和谐,分层交流开“心结”,每日放学先总结,活用通信快了解,并取得了很好的效果。
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