【摘 要】
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传播学是新闻传播学学科各专业的基础必修课,是一门科际外延广大、研究课题广泛而且内涵深入多层的课程。当前我国的传播学的教学存在两个误区:一是传播教育和"传播研究被限
【基金项目】
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温州大学城市学院教改项目“传播学教学内容和课程体系改革研究及实践初探”的阶段性成果
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传播学是新闻传播学学科各专业的基础必修课,是一门科际外延广大、研究课题广泛而且内涵深入多层的课程。当前我国的传播学的教学存在两个误区:一是传播教育和"传播研究被限制和规定在一个较狭窄的区域内";二是在传播学的教学和研究过程中偏重理论教学(研究),忽略了实际运用,割裂了基础理论与实际运用的关系。这两个误区导致该课程理论性强,枯燥乏味,教学效果不佳。化解效果不佳的唯一途径是克服理论教学的虚幻化,即"化抽象为具象",教师在教学中应将将理论与实际运用相结合起来,努力探寻该课程的和谐教学法。
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