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图式理论认为在与各种文本、图示、图例的对话中有助于将新事物与原有知识系统有机地组合起来,符合大脑处理信息的规律,这也为图式理论在初中生物教学中的应用提供了理论基础。本文从三个与图示对话的案例中探讨图式理论在生物教学中的具体应用。
巧用多种图例,提升学生思维能力——“图式理论”在初中生物教学的应用
【摘 要】
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图式理论认为在与各种文本、图示、图例的对话中有助于将新事物与原有知识系统有机地组合起来,符合大脑处理信息的规律,这也为图式理论在初中生物教学中的应用提供了理论基础。本文从三个与图示对话的案例中探讨图式理论在生物教学中的具体应用。
【机 构】
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南通市通州区通海中学
【出 处】
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考试与评价
【发表日期】
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2019年08期
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