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为了提高高校实践类课程学生的实践能力、创新能力,促进"能力本位"为核心的应用型人才培养,提出SPOC在实践课程中的教学改革模型,并对课前、课中、课后3个阶段及贯穿始终的能力本位评价方式进行详细阐述,通过模型的实际应用以及课程后的问卷调查和成绩对比分析,说明该模式在实践教学中取得的教学效果。
基于SPOC的高校实践课程教学改革与探索
【摘 要】
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为了提高高校实践类课程学生的实践能力、创新能力,促进"能力本位"为核心的应用型人才培养,提出SPOC在实践课程中的教学改革模型,并对课前、课中、课后3个阶段及贯穿始终的能
【机 构】
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辽宁师范大学计算机与信息技术学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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辽宁省教育评价协会第一届立项课题“基于SPOC模式的实践类课程教学改革与实践研究”(PJHYYB15183)
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