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临床见习是护理教育活动的重要环节，是理论与实践相结合的纽带，在基础知识学习和临床思维培养中起着桥梁作用，其教学质量的好坏直接影响学生素质能力，也对后期的临床实习产生影响。小讲课是护生见习的一个重要组成部分，对完善实习内容，提高教学质量，培养护生良好的医德素质，独立思考，独立工作能力起着画龙点睛的作用。传统的临床小讲课模式以老师讲授为主体，护生处于被动授学地位，存在护生主动性不够的弊端。为了增强护生学习的主观能动性，我们在儿科高职高专临床课间见习中试行以护生为主体的小讲课模式，取得较好效果。现报告如下。