【摘 要】
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本研究全面回顾过去60年来延边州朝鲜族三语教育政策的制定及教育模式的形成过程。延边州语言政策的变化首先使汉语,之后使外语进入到朝鲜族中小学语言教学过程当中。这些改
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本研究全面回顾过去60年来延边州朝鲜族三语教育政策的制定及教育模式的形成过程。延边州语言政策的变化首先使汉语,之后使外语进入到朝鲜族中小学语言教学过程当中。这些改革给延边州朝鲜族中小学及地区带来了特殊的挑战,即汉语和外语在课程设置中处于竞争状态,而朝鲜族学生被要求流利地掌握三种语言。少数民族语言教育研究者和实施者有必要了解、发展和促进三语教育"强势模式"的必要性,并且应该努力探索如何为三种语言教育提供良好的外部环境。本文研究结果有利于三语教育研究者和实施者了解如何从宏观、中观和微观层面为少数民族三语学习者提供有利的语言环境。此外,研究结果将有助于三种语言能力评估标准的进一步研究。
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