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文章从教学专长的角度来认识教师知识及其获得方式。专家教师的教学专长是由各类相互联系的专业知识组成的，且知识的性质是既有理论知识又有实践知识。基于此，教学专长的获得方式有：注重教师知识的教师培训、个体教师的蓄意练习和群体教师的合作学习。启示是教师知识在于它是由哪几类区别于其他专业的知识组成的；教师知识的获得可通过个体教师的教学反思，但不容忽视教师合作学习，尤其是教育研究者参与的合作学习。