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【摘要】项目教学法就是利用开展一个完整的项目从而完成教学活动的过程。学生可以在项目参与过程中提高自己发现问题解决问题的能力，掌握一定的专业理论知识与操作技能。
【关键词】单片机 项目教学法 应用型人才
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0222-02
我校电子专业设置单片机课程已久，也具备了一定的实训条件，为社会培养了大量高素质人才。但在实际教学中，很多学生认为单片机学习面临诸多困难，对单片机课程教学不感兴趣，由于此课程与数字电路与计算机知识有关，包含大量的知识点，假如一味应用传统教学模式则不利于学生掌握实践操作技能，因此将项目教学法引入单片机课程教学中，收到了较好的教学效果。
一、项目教学法的概念
所谓项目教学法就是利用开展一个完整项目从而完成教学活动的过程。学生可以在项目参与过程中提高自己发现问题解决问题的能力，掌握一定的专业理论知识与操作技能。
二、项目教学法的特点
（1）开展项目教学就是充分利用一个实用与典型的项目，在实际教学活动中，教师不同于传统教学模式，而是引导学生利用以前掌握的知识与技能解决当前实际项目。开展项目学习主要有收集信息、设计方案、开展项目、检查评价等内容。利用项目教学法可以使学生在众多项目的训练过程中养成发现问题解决问题的习惯。学生的学习不再为了一味提高成绩而将学习的重点放在实用方面，可以突破难点、解决重点，自然可以激发学生的学习兴趣。
（2）开展项目教学法主要利用分组的做法，将学生分为若干个学习小组，每组确定5-6人，小组成员集中在一起，共同研究与讨论。在分组过程中要做到男女、学习成绩优劣的合理搭配。这种教学方法与传统教学模式不同，学生真正成为了学习活动的主人，教师发挥启发与引导作用，大家共同合作、积极参与，提高了学生的团队合作能力。
（3）开展项目教学法还需利用合理的评价，项目教学法分为不同的教学环节，因此评价工作也与传统做法不同，重视评价每一个学生的真实表现，主要内容包括意志、态度、努力程度等。评价手段可以综合利用个人评价、小组互评、教师评价等，自不同方面对每一个学生的探究过程进行评价。不但要重视评价学生的技能操作与理论知识的学习情况，而且也评价学生在情感、交流、协作等各方面的表现。
三、项目教学法在单片机教学中的应用措施
在单片机教学中，利用设计一个完整的项目完成教学活动。如流水电灯效果的设计。可以将其分为若干个子任务：点亮单灯、单灯闪烁、流水灯效果，本文主要论述了流水灯效果方面如何利用项目教学法。
（1）收集信息。指的是学生为了顺利解决问题而必须收集一定数量的信息，主要包括理论知识与操作技能等。教師可以在深入分析学生实际情况的基础上做简单的讲解与示范，主要是为了使学生利用自己的努力与交流提高自己的操作技能。学生在完成前面任务过程中已经学习了关于单片机的一些知识，在流水灯效果的信息收集过程中，笔者认为需要学生完成的任务是收集单片机端口的信息、延时程序的编写方法包括哪些内容、如何使用循环语句等。
（2）设计方案。在设计方案过程中，教师应该鼓励项目小组根据当前具备的各种条件，设计丰富多样的多灯闪烁方案。需要学生完成的学习任务有制作电路图、制作程序流程图、编写程序、进一步改进等。小组长应该在成员提出设计方案后选择最为合理的设计效果与实施方案，同时交由全组成员共同研究确定。
（3）实际操作。小组成员都需承担一定的任务，分别负责程序的调试、硬件的连接、记录操作过程中出现的问题和解决措施等。教师要及时做好指导工作，看学生安装的芯片是否正确，学生是否依据制订的程序依次操作，是否达到了设计效果，检查学生在收集信息过程中存在的问题是否得到了解决。教师不要直接将答案告诉学生，而应该引导与启发学生自己完成，鼓励小组成员共研究、相互交流，利用前面掌握的理论知识与操作技能解决当前问题，从而转变为自己的实践经验。
（4）评价。全体学生完成项目后，每个小组指定一名同学汇报结果，提出问题。教师及时讲解项目学习中存在的共同问题，纠正学生操作中出现的不合理操作，明确正确的思路与方法。开展评价过程中，首先要求学生评价自己的表现，小组长可以对全组成员进行评价。教师最后评价每一个学习小组的表现，表扬取得正确成果的小组，同时指明学生应该努力的方向，调动学生的参与积极性，提高学生的合作意识。
参考文献：
[1]刘晓莉，张燕玲.高职教育单片机技术课程教学改革与实践[J].教育与职业.2012（27）
[2]刘志先.单片机课程教学改革探讨[J].钦州学院学报. 2012（03）
【关键词】单片机 项目教学法 应用型人才
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0222-02
我校电子专业设置单片机课程已久，也具备了一定的实训条件，为社会培养了大量高素质人才。但在实际教学中，很多学生认为单片机学习面临诸多困难，对单片机课程教学不感兴趣，由于此课程与数字电路与计算机知识有关，包含大量的知识点，假如一味应用传统教学模式则不利于学生掌握实践操作技能，因此将项目教学法引入单片机课程教学中，收到了较好的教学效果。
一、项目教学法的概念
所谓项目教学法就是利用开展一个完整项目从而完成教学活动的过程。学生可以在项目参与过程中提高自己发现问题解决问题的能力，掌握一定的专业理论知识与操作技能。
二、项目教学法的特点
（1）开展项目教学就是充分利用一个实用与典型的项目，在实际教学活动中，教师不同于传统教学模式，而是引导学生利用以前掌握的知识与技能解决当前实际项目。开展项目学习主要有收集信息、设计方案、开展项目、检查评价等内容。利用项目教学法可以使学生在众多项目的训练过程中养成发现问题解决问题的习惯。学生的学习不再为了一味提高成绩而将学习的重点放在实用方面，可以突破难点、解决重点，自然可以激发学生的学习兴趣。
（2）开展项目教学法主要利用分组的做法，将学生分为若干个学习小组，每组确定5-6人，小组成员集中在一起，共同研究与讨论。在分组过程中要做到男女、学习成绩优劣的合理搭配。这种教学方法与传统教学模式不同，学生真正成为了学习活动的主人，教师发挥启发与引导作用，大家共同合作、积极参与，提高了学生的团队合作能力。
（3）开展项目教学法还需利用合理的评价，项目教学法分为不同的教学环节，因此评价工作也与传统做法不同，重视评价每一个学生的真实表现，主要内容包括意志、态度、努力程度等。评价手段可以综合利用个人评价、小组互评、教师评价等，自不同方面对每一个学生的探究过程进行评价。不但要重视评价学生的技能操作与理论知识的学习情况，而且也评价学生在情感、交流、协作等各方面的表现。
三、项目教学法在单片机教学中的应用措施
在单片机教学中，利用设计一个完整的项目完成教学活动。如流水电灯效果的设计。可以将其分为若干个子任务：点亮单灯、单灯闪烁、流水灯效果，本文主要论述了流水灯效果方面如何利用项目教学法。
（1）收集信息。指的是学生为了顺利解决问题而必须收集一定数量的信息，主要包括理论知识与操作技能等。教師可以在深入分析学生实际情况的基础上做简单的讲解与示范，主要是为了使学生利用自己的努力与交流提高自己的操作技能。学生在完成前面任务过程中已经学习了关于单片机的一些知识，在流水灯效果的信息收集过程中，笔者认为需要学生完成的任务是收集单片机端口的信息、延时程序的编写方法包括哪些内容、如何使用循环语句等。
（2）设计方案。在设计方案过程中，教师应该鼓励项目小组根据当前具备的各种条件，设计丰富多样的多灯闪烁方案。需要学生完成的学习任务有制作电路图、制作程序流程图、编写程序、进一步改进等。小组长应该在成员提出设计方案后选择最为合理的设计效果与实施方案，同时交由全组成员共同研究确定。
（3）实际操作。小组成员都需承担一定的任务，分别负责程序的调试、硬件的连接、记录操作过程中出现的问题和解决措施等。教师要及时做好指导工作，看学生安装的芯片是否正确，学生是否依据制订的程序依次操作，是否达到了设计效果，检查学生在收集信息过程中存在的问题是否得到了解决。教师不要直接将答案告诉学生，而应该引导与启发学生自己完成，鼓励小组成员共研究、相互交流，利用前面掌握的理论知识与操作技能解决当前问题，从而转变为自己的实践经验。
（4）评价。全体学生完成项目后，每个小组指定一名同学汇报结果，提出问题。教师及时讲解项目学习中存在的共同问题，纠正学生操作中出现的不合理操作，明确正确的思路与方法。开展评价过程中，首先要求学生评价自己的表现，小组长可以对全组成员进行评价。教师最后评价每一个学习小组的表现，表扬取得正确成果的小组，同时指明学生应该努力的方向，调动学生的参与积极性，提高学生的合作意识。
参考文献：
[1]刘晓莉，张燕玲.高职教育单片机技术课程教学改革与实践[J].教育与职业.2012（27）
[2]刘志先.单片机课程教学改革探讨[J].钦州学院学报. 2012（03）