以人为本构建和谐校园

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一、对实践性作业进行课题探究的缘起1、国内教育现状带来的深思。高考这根指挥棒的存在让学校在孩子们眼里成为了刑场,所谓巩固知识、锻炼技能的作业既单调又枯燥,毫无乐趣,让
信息技术是一门应用性极高的学科,但是课堂教学往往是枯燥的,要让学生既能了解新知识,又能迅速的掌握并应用,作为一名信息技术老师不但要深入钻研教材,研究多种教学方法,提升课堂语言艺术,还要善于引导学生,克服学习障碍,诱发学生的学习兴趣,不断地总结教学经验,摸索一套行之有效的教学模式。下面结合自己几年的教学实践,谈谈我的几点体会:  一、巧设导入语,激发学习兴趣  良好的开端是奠定一节课成功的基础,因此
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成就动机的激发成为实现高效思想政治课堂的重要手段。我们必须根据教育新政背景下的新情况,在实践中把视野聚焦于学生,关注学生的学习态度、学习状况、学习效率,关注学生学习的
人类社会已经进入信息化时代,现代信息技术教育给教学工作带来了前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。  信息技术作为教育改革的 “制高点”,目前发展最前沿的研究领域之一是其与课程教学的整合。利用现代教育技术将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合,交互地传递,使学生大脑各区交替处于兴奋状态,有利于激发学生的兴趣,激活学生的思维,提高语文
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“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”不容置疑,小学生的语文实践活动的源头活水就是多彩的生活,要想提高学生的语文能力,就必须让学生在多姿多彩的生活中多参加语文实践活动。笔者从如下三个方面进行尝试,收效颇佳。  一、让校园生活为学生打好文化底色  充分利用学校的资源优势,增加学生的阅读积累和信息储量。如学完课文《三顾茅庐》后,鼓励学生在语文活动课时,到学校的图书室、阅览室去阅读《三国演义》,从而扩大阅
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