论文部分内容阅读
摘
“地方”界域重构
【摘 要】
：
摘 要： “地方”作为包含“专业、课程、学校、政府”等教学综合环境界域的新概念，内在的“地方依恋”与“地方认同”意味成为构建学前教育专业男生舞蹈课程的外部评判标准。“地方”的重构核心在于学前教育男生舞蹈课教学环境的建设，以此成为构建合理、可持续的学前教育男生舞蹈课程的根本，解决现阶段存在的“课程弱势化”“性别边缘化”“身体差异化”“认知偏见化”等问题。 关键词： “地方” 身心觉醒 学前教育 男
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2020年32期
其他文献
摘 要： 部编版初中历史教材的架構充分体现了课标要求，坚持用唯物史观阐述历史发展与变化，突出思想性与科学性的统一，尤其是在具体史实方面，教师要注重知识点与“线”的串联，挖掘图、史资源，激发学生的学习趣味，整合材料研读，巩固和拓宽学生的知识面，发挥育人功能。本文结合“北宋的政治”一课，就图、史资源融合展开探究，以促进学生历史核心素养渐进提升。 关键词： 初中历史 图、史资源 整合教学 部编
摘 要： 本文以四川外国语大学建设特色档案为例，针对高校此项工作的开展情况进行现状分析并提出对策建议，以为我国高校开展相关领域的档案工作提供一定的参考。 关键词： 高校档案 特色档案 资源建设 1.引言 高等学校档案管理一直是一项重要的研究课题，它的重要性不言而喻，高校通过教学、管理、科研等一系列活动，为学生、学校和社会带来有价值有意义的文字、图表、声像等历史记录。据有关数据分析，我国大部分
摘 要： 2018年，部编版八年级历史教科书在全国投入使用。就“洋务运动”一课而言，部编版教科书对人教社2006版教科书做出较大改动：在单元位置上，二者都将其置于第二单元第一课，但部编版注重时序性，人教版重视主题性。在课文系统中，部编版对人教版课文进行简化，语言表述更严谨具体。在课文辅助系统中，人教版课前提要更具趣味性，但在课文旁设、课文后设和图表上，部编版略胜一筹。鉴于此，历史教师讲授时可结合
摘 要： 学科竞赛与专业教学结合能解决一些大学生就业社会经验不足、实践能力低等问题。当前部分大学生职业素质的培养存在模式统一、过于注重专业教学、职业素质培育合力不足等问题，通过专业理论指导与职业规划相结合、鼓励学生创新创业、为学生提供专业化的就业指导服务、健全学科竞赛保障机制等路径促进大学生职业素养的培育。 关键词： 学科竞赛 专业教学 职业素质 师范生技能大赛 大学生学科竞赛能激发大学生的学
摘 要： 本文以叙述者的身份、时间概念及叙事技巧三个方面的演化为分析工具，以普鲁斯特的《追忆似水年华》为参照文本，通过对此前传统小说与此后现当代文学与文学批评突出特点的比较，阐述二十世纪人们意识形态在文学乃至社会生活其他领域中，对客体世界意义构成方式的破解与重新建构。 关键词： 二十世纪 意义 隐没 显现 二十世纪，作为离我们最近的“从前”，给我们的影响是直接而有力的。这种影响不管我们注意到与
摘 要： 湖湘文化特指起源于先秦、两汉时期的楚文化，并在历史发展演变中形成新的区域文化形态，即今湖南省域内形成的具有鲜明特征的历史区域文化。湖湘文化，是属于湖湘人民的哲学、文学、艺术、宗教、民俗、教育。湖湘文化中忧国忧民、经世致用、自强不息、兼容并蓄、敢为天下先的精神特质，深深影响了生于斯长于斯的曾氏家族，使之形成了独具一格的家族文化，流传百年。曾氏家族不乏杰出女性，她们怀有开明、先进的女性教育思
摘 要： 新课改的主题是核心素养，关键是发展学生的学科核心素养。随着素质教育的深入开展，培养学生核心素养日渐成为教育研究的重心。本文基于项目教学法研究培养学生信息技术学科核心素养的策略。 关键词： 高中信息技术 核心素养 项目教学 一、概念界定 （一）项目教学 项目教学是以一个任务或者主题为中心制作项目，在教师的指导下，学生独立处理项目，包括搜集信息、设计方案、实施项目、项目评价的一
摘 要： 美术课程因其丰富的视觉形式、动手操作等特点受到学生的喜爱，人们越来越关注其存在的问题，本文通过对焦作地区校外美术培训机构的深入调查和了解，研究校外儿童美术培训机构如何培养少儿进行有效的学习，在教育教学过程中采用什么样的学习方法和教学手段，在课程设置和材料利用上有哪些优势，为美术教育研究开创本地社会资源和思路。 关键词： 美术教育 课程设置 调查 近年来，针对中小学生的各类校外教
摘 要： 道德与法治课因其内容的理性和抽象，在常规教学中往往出现教师教学方式单一、学生缺乏学习兴趣的问题。究其原因，占主导方面的还是教学方法不得当、对象性不强。对此，本文提出采用情绪调动法、悬念设置法、情境体验法、主动设计法和互动参与法彰显学生的主体作用，以期全面激发学生的学习兴趣。 关键词： 道德与法治课 学习兴趣 主体作用 道法课，是初中人教版“道德与法治”课程的简称。与语数外物化等