【摘 要】
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数学是一门抽象而严谨的学科,尤其对于低年级学生来说,他们尚处在具体形象思维为主的阶段,“他们是用形象、声音、色彩来思维的”。(苏霍姆林斯基语)这使得数学的抽象性与低年级学生的思维特点构成了矛盾。而数学绘本巧妙地把抽象的数学知识融于精练的文字和生动形象的图画之中,借助学生喜闻乐见的故事和直观的情境呈现出来,符合低年级学生的思维特点和认知水平。如果在数学教学中,合理运用数学绘本,就可以在学生“具象思维”与数学“抽象概念”之间架起一座桥梁,让学生在轻松愉悦的学习场中获得数学知识,掌握数学方法,发展数学思维,提升
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数学是一门抽象而严谨的学科,尤其对于低年级学生来说,他们尚处在具体形象思维为主的阶段,“他们是用形象、声音、色彩来思维的”。(苏霍姆林斯基语)这使得数学的抽象性与低年级学生的思维特点构成了矛盾。而数学绘本巧妙地把抽象的数学知识融于精练的文字和生动形象的图画之中,借助学生喜闻乐见的故事和直观的情境呈现出来,符合低年级学生的思维特点和认知水平。如果在数学教学中,合理运用数学绘本,就可以在学生“具象思维”与数学“抽象概念”之间架起一座桥梁,让学生在轻松愉悦的学习场中获得数学知识,掌握数学方法,发展数学思维,提升
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