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评价妇产科护理教学中应用PBL教学法的实践价值.以我院实习护生为研究对象,采用对比教学方式,抽取我院2018年6月-2019年6月期间到院实习护生60名,参与常规教学过程的护生归到常规组,参与PBL教学过程的护生归到观察组,每组护生人数相同,阶段性护理干预之后比较考核成绩.结果 显示,满意度指标对比结果显示观察组教学效果优于常规组,统计学差距显著,P<0.05;三项考核评分对比结果显示观察组教学效果优于常规组,统计学差距显著,P<0.05.妇产科护理教学环节以PBL教学法主导更利于提高学生的理论和实践能力,护生对于教学指导工作更加满意,该教学方法的应用效果值得肯定.