论文部分内容阅读
摘 要：从涂抹闪亮底色，体现青春朝气；树立核心理念，明确共同纲领；激发个人梦想，点燃绿色希望；关注技能发展，彰显专业特色；花卉尽显阴柔，绽放生命活力五方面研究，指出班级文化是校园文化的重要组成部分，对于增强班集体的凝聚力，培养端正良好的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。
关键词：职校；核心理念；班级；专业特色；人才培养
中图分类号：G718.2；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0047-01
职业学校的教育理念和办学方针有自己的特点，学校里开设的所有课程和各种文化都是为了促进学生健康成长，在和谐奋进的环境里树立远大的理想，学习理论知识，掌握过硬的技能。在众多的文化中，班级文化对学生的成长起着至关重要的作用，做好班级文化对一个班级的班风学风都会有较大的影响，这是一个不容忽视的工程。因此，职校班级文化应该从以下几个方面着手，力争体现最有效的一面。
一、涂抹闪亮底色，体现青春朝气
十六七岁的学生正是花一样的年龄，他们有着火红的青春，有些金色的梦想，有着绿色的希望，这些都是他们青春的闪亮底色。在布置班级文化的时候，教师充分考虑到了学生的年龄特点，买了淡粉色的壁纸作为底色，在底色上面以绿色和红色作为主颜色，让学生感到清新可人，给人眼前一亮的感觉。教师还把班级文化的一个版面命名为“闪亮青春”，在这个版面，除了清爽闪亮的底色外，还把学生每次参加活动时青春朝气的照片作为装饰贴在上面，让学生看到照片就能回忆起一起拼搏的岁月，激发起他们青春的活力。
二、树立核心理念，明确共同纲领
一个班级就是一个集体，所有的同学都必须在同一个核心理念下，有共同的奋斗目标和纲领，才可能会减少破坏的情况。在布置班级文化的时候，班风班训非常重要。教师一直都是将班风班训放在班级文化版面最显眼也是最正中的位置，设置的班风为“同舟共济，劈浪向前”，让所有同学有一种归属感。一个班级的同学就好像是一个船上的战友，大家必须齐心协力，奋勇向前才能开动班级的大船。同时，大船在航行的过程中肯定会碰到风浪，学生们只有“同舟共济，劈浪向前”，方能保证大船正常平稳地航行。班训为“细节决定成败，态度决定一切”，意在提醒学生要注重细节，不以善小而不为，不以恶小而为之，关注生活学习中的细节，最大程度地保证好的结果。良好端正的态度是做好一切事情的基础，当学生每天看到这几个字的时候，就能警醒自己该如何做人如何做事，在接人待物方面要注意哪些问题，注重自己的一言一行。
三、激发个人梦想，点燃绿色希望
职校的学生正是有梦的年龄，在班级文化进行设想的时候，一定要体现学生的个人梦想。在班级里，总是会有一个版面是留给学生书写梦想的，教师给它命名为“梦想启航”：“启”是启动的意思，“航”取航行的寓意。在这个版面里，教师和学生共同设计一棵梦想树，每一个同学手拿一片树叶，将自己的梦想书写在树叶上，然后贴在梦想树的树枝上，教师和学生约定，一个学期贴上一片新的树叶，将自己新的想法和梦想贴在树上，时刻提醒自己努力的方向。在“梦想启航”这个版面，教师把全班同学的个人照片拼成了一个心形，寓意为全班同学共同努力为了实现梦想劈浪向前，同舟共济。
四、关注技能发展，彰显专业特色
技能是学生在职校主要学习的内容，掌握过硬的技能决定着学生将来的发展，作为职校教师必须将学生的技能发展放在重要的位置上。在布置班级文化的时候，一定要体现出职校的特色。学校开设了许多不同的专业，有数控、机电、财会、计算机等，每一个专业都有自己的特点，这些在班级文化中都要有所体现。我们班级是机电专业，在布置班级文化的时候，教师特意在显著位置贴上了“我爱机电专业”六个大字，然后将机电专业的简介和学生的绘图作品贴在了相应的版面上。在电工实习的时候，学生都要进行焊接板的焊接训练，教师从学生的焊接作品中挑出了四个最出色的贴在在版面中，这既鼓励了这几位同学的成绩，又给其他同学做了很好的示范，而且充分体现了机电专业的与众不同，彰显了专业特色。
五、花卉尽显阴柔，绽放生命活力
一个班级的活力朝气可以通过学生的精神面貌来体现，一个班级中的植物花卉也可以体现出班级的活力。在班级里，从来都不缺少花卉植物。在班级的后墙上，挂上了一盆漂亮的塑料吊兰，让学生一进班级就能感受到生命的活力。在班级的讲桌上，摆放着一盆盆栽兰花，清幽淡雅，意境悠远。在图书柜上，摆放了一盆盆栽的绿萝，修长的枝叶从繁茂的绿叶中轻灵垂下，让人顿感青春的朝气、生命的活力。我们班是一个男生班，一个女生也没有，阳刚之气太浓，所以在布置班级文化时，教师特意加大了绿色植物的比重，在班级的日关灯和后黑板上都布置了很多花藤，增添了班级的阴柔之美，与学生身上散发出来的阳刚之美很好地进行了融合和互补，打造出一个和谐美好的学习生活环境。
六、结束语
总之，班级文化的布置是一个值得研究的课题，在工作中教师要不断积累经验，善于学习先进的理念，在班级文化布置中最大程度地体现特色和对学生的激发，力争打造出和谐奋进的环境，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]李海波.开启学生心灵，创建和谐班集体——心育手段在班主任工作中的运用[J].职业技术，2010（09）.
[2]李绪永.建设和谐班级[J].交通职业教育，2008（02）.
关键词：职校；核心理念；班级；专业特色；人才培养
中图分类号：G718.2；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0047-01
职业学校的教育理念和办学方针有自己的特点，学校里开设的所有课程和各种文化都是为了促进学生健康成长，在和谐奋进的环境里树立远大的理想，学习理论知识，掌握过硬的技能。在众多的文化中，班级文化对学生的成长起着至关重要的作用，做好班级文化对一个班级的班风学风都会有较大的影响，这是一个不容忽视的工程。因此，职校班级文化应该从以下几个方面着手，力争体现最有效的一面。
一、涂抹闪亮底色，体现青春朝气
十六七岁的学生正是花一样的年龄，他们有着火红的青春，有些金色的梦想，有着绿色的希望，这些都是他们青春的闪亮底色。在布置班级文化的时候，教师充分考虑到了学生的年龄特点，买了淡粉色的壁纸作为底色，在底色上面以绿色和红色作为主颜色，让学生感到清新可人，给人眼前一亮的感觉。教师还把班级文化的一个版面命名为“闪亮青春”，在这个版面，除了清爽闪亮的底色外，还把学生每次参加活动时青春朝气的照片作为装饰贴在上面，让学生看到照片就能回忆起一起拼搏的岁月，激发起他们青春的活力。
二、树立核心理念，明确共同纲领
一个班级就是一个集体，所有的同学都必须在同一个核心理念下，有共同的奋斗目标和纲领，才可能会减少破坏的情况。在布置班级文化的时候，班风班训非常重要。教师一直都是将班风班训放在班级文化版面最显眼也是最正中的位置，设置的班风为“同舟共济，劈浪向前”，让所有同学有一种归属感。一个班级的同学就好像是一个船上的战友，大家必须齐心协力，奋勇向前才能开动班级的大船。同时，大船在航行的过程中肯定会碰到风浪，学生们只有“同舟共济，劈浪向前”，方能保证大船正常平稳地航行。班训为“细节决定成败，态度决定一切”，意在提醒学生要注重细节，不以善小而不为，不以恶小而为之，关注生活学习中的细节，最大程度地保证好的结果。良好端正的态度是做好一切事情的基础，当学生每天看到这几个字的时候，就能警醒自己该如何做人如何做事，在接人待物方面要注意哪些问题，注重自己的一言一行。
三、激发个人梦想，点燃绿色希望
职校的学生正是有梦的年龄，在班级文化进行设想的时候，一定要体现学生的个人梦想。在班级里，总是会有一个版面是留给学生书写梦想的，教师给它命名为“梦想启航”：“启”是启动的意思，“航”取航行的寓意。在这个版面里，教师和学生共同设计一棵梦想树，每一个同学手拿一片树叶，将自己的梦想书写在树叶上，然后贴在梦想树的树枝上，教师和学生约定，一个学期贴上一片新的树叶，将自己新的想法和梦想贴在树上，时刻提醒自己努力的方向。在“梦想启航”这个版面，教师把全班同学的个人照片拼成了一个心形，寓意为全班同学共同努力为了实现梦想劈浪向前，同舟共济。
四、关注技能发展，彰显专业特色
技能是学生在职校主要学习的内容，掌握过硬的技能决定着学生将来的发展，作为职校教师必须将学生的技能发展放在重要的位置上。在布置班级文化的时候，一定要体现出职校的特色。学校开设了许多不同的专业，有数控、机电、财会、计算机等，每一个专业都有自己的特点，这些在班级文化中都要有所体现。我们班级是机电专业，在布置班级文化的时候，教师特意在显著位置贴上了“我爱机电专业”六个大字，然后将机电专业的简介和学生的绘图作品贴在了相应的版面上。在电工实习的时候，学生都要进行焊接板的焊接训练，教师从学生的焊接作品中挑出了四个最出色的贴在在版面中，这既鼓励了这几位同学的成绩，又给其他同学做了很好的示范，而且充分体现了机电专业的与众不同，彰显了专业特色。
五、花卉尽显阴柔，绽放生命活力
一个班级的活力朝气可以通过学生的精神面貌来体现，一个班级中的植物花卉也可以体现出班级的活力。在班级里，从来都不缺少花卉植物。在班级的后墙上，挂上了一盆漂亮的塑料吊兰，让学生一进班级就能感受到生命的活力。在班级的讲桌上，摆放着一盆盆栽兰花，清幽淡雅，意境悠远。在图书柜上，摆放了一盆盆栽的绿萝，修长的枝叶从繁茂的绿叶中轻灵垂下，让人顿感青春的朝气、生命的活力。我们班是一个男生班，一个女生也没有，阳刚之气太浓，所以在布置班级文化时，教师特意加大了绿色植物的比重，在班级的日关灯和后黑板上都布置了很多花藤，增添了班级的阴柔之美，与学生身上散发出来的阳刚之美很好地进行了融合和互补，打造出一个和谐美好的学习生活环境。
六、结束语
总之，班级文化的布置是一个值得研究的课题，在工作中教师要不断积累经验，善于学习先进的理念，在班级文化布置中最大程度地体现特色和对学生的激发，力争打造出和谐奋进的环境，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]李海波.开启学生心灵，创建和谐班集体——心育手段在班主任工作中的运用[J].职业技术，2010（09）.
[2]李绪永.建设和谐班级[J].交通职业教育，2008（02）.