从数学史出发——“圆的周长”课堂实录与设计意图

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课堂实录一、谈话引入师:咱们第一次见面,知道张老师姓什么吗?(生笑)我其实不是这个意思,zhang这个姓,都是念zhang,但这是两个不同的姓,你们知道吗?(知道)对,一个是“立早章”,另一个是“弓长张”,知道张老师姓哪个zhang吗?生:弓长张!师:是的,说到弓长张的弓,我还真带了一张弓,(出示弓)我和我女儿一起做的,我女儿也上六年级。
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