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【摘 要】作为任教小学语文学科的班主任，可以结合教材中的《快乐读书吧》栏目，以“小组共读”为载体，将教育与教学、课内与课外、个人与小组等有机结合起来，通过共读计划制定、阶段性阅读分享以及共读成果总结展示三个环节，促进学生自主策划能力、沟通协调能力和问题解决能力等方面的提升。
【关键词】学科育人;能力提升;班级建设;小组共读
【中图分类号】G621
在小组共读中提升学生能力
【摘 要】
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【摘 要】作为任教小学语文学科的班主任，可以结合教材中的《快乐读书吧》栏目，以“小组共读”为载体，将教育与教学、课内与课外、个人与小组等有机结合起来，通过共读计划制定、阶段性阅读分享以及共读成果总结展示三个环节，促进学生自主策划能力、沟通协调能力和问题解决能力等方面的提升。 【关键词】学科育人;能力提升;班级建设;小组共读 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-600
【出 处】
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江苏教育·班主任
【发表日期】
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2021年4期
【摘 要】作为任教小学语文学科的班主任，可以结合教材中的《快乐读书吧》栏目，以“小组共读”为载体，将教育与教学、课内与课外、个人与小组等有机结合起来，通过共读计划制定、阶段性阅读分享以及共读成果总结展示三个环节，促进学生自主策划能力、沟通协调能力和问题解决能力等方面的提升。
【关键词】学科育人;能力提升;班级建设;小组共读
【中图分类号】G621
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