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【摘 要】目前，随着体育事业的不断发展，竞技类的体育越来越受到人们的重视，但是对于体育人才来说，文化基础和综合素质在一定程度上制约了他们的发展。因此，本文分析了体育运动学校文化课教学中学生厌学的原因，并提出了完善的措施。
【關键词】体育运动学校；文化课教学；思考
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
对于体育运动学校来说，培养高文化素质和掌握体育技能的优秀运动员是他们的首要任务，也是为国家输送体育后备人才的关键，但是目前一些优秀运动员普遍存在着文化水平偏低的情况，这是阻碍他们发展的。本文就体育运动学校文化课教学进行了相应的探讨，以此来达到完善体育运动学校文化课教学的目的。
一、学生厌学的原因
对于体育运动学校的学生来说，他们每天都要进行高强度和大运动量的训练，这样学生往往在课堂上容易出现走神和睡觉的情况，他们无法在课堂上学习到有用的知识。加上一些学生的文化课学习理念较为淡薄，对学习不够重视，常常出现迟到、早退的现象，一些学生还经常出去参加各类比赛，这样就会导致课程被延误，跟不上课程的情况。除此之外，由于体校的学生要比一般普通学校的学生体力上较累些，他们大多数时间都是在大量的体育运动中度过，所以他们对文化课的关注度不够，觉得自己平时训练已经很累了，到上文化课的时候只是把课堂当成休息的地方，不愿意主动去参与到文化课学习中，这就在一定程度上导致学生产生厌学的问题，使得体育运动学校的文化课教学质量较差。
二、提高体育运动学校文化课教学的策略
（一）加强思想教育，充分认识文化基础课的重要性
作为体育运动学校，应该加强教师和学生对学好文化课的认识，要加强他们的思想教育，使他们了解文化课学习的重要性，对学生的前途具有很大的影响。要通过教师来做好学生的思想工作，要让学生逐渐重视文化课，具有文化课学习的动力。学习好文化课不但可以开拓学生的思维，还可以使学生具备理解和领会体育专业技术知识的能力，这对提高体育成绩大有益处，特别是对于从事体育专业希望不大的学生来说，学好文化课对他们从事其他职业和升职都具有至关重要的作用。
（二）明确学习目的，培养学习兴趣
文化课的学习不但对学生文化素养的养成起着推动作用，也有利于国家后备体育人才的培养。体育运动的训练不但可以提高运动员的运动技巧，还可以锻炼他们的体能和智力，与此同时文化课的学习对他们自身的职业发展和进修都有极大的促进力。因此，在体育运动学校，教师应该根据学校的特点，在讲课的时候，尽量把和体育运动相关的理论知识融入到里面去，使各学科的知识和体育训练结合起来，以此来提高学生学习文化课的兴趣，提高教学的效果。
（三）注重因材施教，队员、学员同步发展
在体育运动学校，一些成绩较为优秀的学生会被选拔到各运动队当学员或者队员。但是，由于队员和学员在时间分配和基础知识上都存在一定的差异，这就要求教师能够区别对待，对于队员来说不能够只是注重运动的成绩，应该注重队员文化知识的积累。对于学员来说，在学习文化知识的同时要注重技能的训练，这样才可以全面提高他们的综合素质。除此之外，教师应该根据教学内容的差异采取不同的教学方式，让每一位学生都能够学习到有用的知识。通过这样针对性的教学，不断可以调动学生学习的积极性，还可以使他们得到最优的发展，使他们成为优秀的运动人才。
（四）注重理论联系实际，加强知识的运用
对于体育运动学校的学生来说，没有一定的文化和专业学科知识，体校的学生就会失去分析问题和观察问题的能力，就很难会对复杂的现实问题做出一个正确的判断。所以，在体育运动学校的教学过程中，教师应该注重理论联系实际，加强知识的运用，挖掘知识之间的内在联系，使理论和实际有效的结合在一起。在体校教学的过程中，教师要考虑到学生的生理承受能力，要根据学生的实际情况来选择教学的方法，避免学生出现厌学的情况。例如，在教师讲解动作的过程中，可以先做动作然后让学生练习，这样有效的结合使学生不用死记硬背，可以让学生达到活学活用的目的，从而提高体育运动学校教学的质量。
（五）读训并重，全面发展
对于体育运动学校来说，想要全面发展优秀的体育人才，就应该读训并重，全面发展。由于体育运动学校的学生实际上只有一部分可以考上体育院校，那么剩余的学生就需要到别的学校或者进入社会，这部分的学生如果没有一定的文化基础，就很难满足社会的需求，无法胜任自己的工作。因此，体育运动学校应该首先加强学生对文化课的兴趣，要使他们了解读训相结合的重要性，不管是读还是训，都要求学生积极地参与进来，只有这样才可以使学生得到全面的发展，达到向素质教育转变的目的。
三、结语
综上所述，想要提高体育运动学校文化课教学的质量，作为教师首先应该充分认识文化基础课的重要性，提高自身的教学理念和教学手段，促进学生明确学习目的，培养学生的学习兴趣，并在教学中注重因材施教和理论与实际的联系，加强知识的运用，坚持读训并重，促进队员、学员的全面发展。只有这样，才可以搞好体育运动学校文化课教学，为国家培养高素质优秀的运动员。
参考文献
[1]陈宝莲.如何提高体校文化课教学质量[J].少年体育训练，2004（06）.
[2]杨敬暖.体育学校文化教育改革设想[J].山东体育科技，2001（03）.
[3]朱川，李林依.如何提高体校学生文化学习兴趣[J].第一健身俱乐部，2010（16）.
[4]容一喆.影响体育运动学校学生文化学习效果的因素分析[J].少年体育训练， 2008（05）.
（编辑：龙贤东）
【關键词】体育运动学校；文化课教学；思考
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
对于体育运动学校来说，培养高文化素质和掌握体育技能的优秀运动员是他们的首要任务，也是为国家输送体育后备人才的关键，但是目前一些优秀运动员普遍存在着文化水平偏低的情况，这是阻碍他们发展的。本文就体育运动学校文化课教学进行了相应的探讨，以此来达到完善体育运动学校文化课教学的目的。
一、学生厌学的原因
对于体育运动学校的学生来说，他们每天都要进行高强度和大运动量的训练，这样学生往往在课堂上容易出现走神和睡觉的情况，他们无法在课堂上学习到有用的知识。加上一些学生的文化课学习理念较为淡薄，对学习不够重视，常常出现迟到、早退的现象，一些学生还经常出去参加各类比赛，这样就会导致课程被延误，跟不上课程的情况。除此之外，由于体校的学生要比一般普通学校的学生体力上较累些，他们大多数时间都是在大量的体育运动中度过，所以他们对文化课的关注度不够，觉得自己平时训练已经很累了，到上文化课的时候只是把课堂当成休息的地方，不愿意主动去参与到文化课学习中，这就在一定程度上导致学生产生厌学的问题，使得体育运动学校的文化课教学质量较差。
二、提高体育运动学校文化课教学的策略
（一）加强思想教育，充分认识文化基础课的重要性
作为体育运动学校，应该加强教师和学生对学好文化课的认识，要加强他们的思想教育，使他们了解文化课学习的重要性，对学生的前途具有很大的影响。要通过教师来做好学生的思想工作，要让学生逐渐重视文化课，具有文化课学习的动力。学习好文化课不但可以开拓学生的思维，还可以使学生具备理解和领会体育专业技术知识的能力，这对提高体育成绩大有益处，特别是对于从事体育专业希望不大的学生来说，学好文化课对他们从事其他职业和升职都具有至关重要的作用。
（二）明确学习目的，培养学习兴趣
文化课的学习不但对学生文化素养的养成起着推动作用，也有利于国家后备体育人才的培养。体育运动的训练不但可以提高运动员的运动技巧，还可以锻炼他们的体能和智力，与此同时文化课的学习对他们自身的职业发展和进修都有极大的促进力。因此，在体育运动学校，教师应该根据学校的特点，在讲课的时候，尽量把和体育运动相关的理论知识融入到里面去，使各学科的知识和体育训练结合起来，以此来提高学生学习文化课的兴趣，提高教学的效果。
（三）注重因材施教，队员、学员同步发展
在体育运动学校，一些成绩较为优秀的学生会被选拔到各运动队当学员或者队员。但是，由于队员和学员在时间分配和基础知识上都存在一定的差异，这就要求教师能够区别对待，对于队员来说不能够只是注重运动的成绩，应该注重队员文化知识的积累。对于学员来说，在学习文化知识的同时要注重技能的训练，这样才可以全面提高他们的综合素质。除此之外，教师应该根据教学内容的差异采取不同的教学方式，让每一位学生都能够学习到有用的知识。通过这样针对性的教学，不断可以调动学生学习的积极性，还可以使他们得到最优的发展，使他们成为优秀的运动人才。
（四）注重理论联系实际，加强知识的运用
对于体育运动学校的学生来说，没有一定的文化和专业学科知识，体校的学生就会失去分析问题和观察问题的能力，就很难会对复杂的现实问题做出一个正确的判断。所以，在体育运动学校的教学过程中，教师应该注重理论联系实际，加强知识的运用，挖掘知识之间的内在联系，使理论和实际有效的结合在一起。在体校教学的过程中，教师要考虑到学生的生理承受能力，要根据学生的实际情况来选择教学的方法，避免学生出现厌学的情况。例如，在教师讲解动作的过程中，可以先做动作然后让学生练习，这样有效的结合使学生不用死记硬背，可以让学生达到活学活用的目的，从而提高体育运动学校教学的质量。
（五）读训并重，全面发展
对于体育运动学校来说，想要全面发展优秀的体育人才，就应该读训并重，全面发展。由于体育运动学校的学生实际上只有一部分可以考上体育院校，那么剩余的学生就需要到别的学校或者进入社会，这部分的学生如果没有一定的文化基础，就很难满足社会的需求，无法胜任自己的工作。因此，体育运动学校应该首先加强学生对文化课的兴趣，要使他们了解读训相结合的重要性，不管是读还是训，都要求学生积极地参与进来，只有这样才可以使学生得到全面的发展，达到向素质教育转变的目的。
三、结语
综上所述，想要提高体育运动学校文化课教学的质量，作为教师首先应该充分认识文化基础课的重要性，提高自身的教学理念和教学手段，促进学生明确学习目的，培养学生的学习兴趣，并在教学中注重因材施教和理论与实际的联系，加强知识的运用，坚持读训并重，促进队员、学员的全面发展。只有这样，才可以搞好体育运动学校文化课教学，为国家培养高素质优秀的运动员。
参考文献
[1]陈宝莲.如何提高体校文化课教学质量[J].少年体育训练，2004（06）.
[2]杨敬暖.体育学校文化教育改革设想[J].山东体育科技，2001（03）.
[3]朱川，李林依.如何提高体校学生文化学习兴趣[J].第一健身俱乐部，2010（16）.
[4]容一喆.影响体育运动学校学生文化学习效果的因素分析[J].少年体育训练， 2008（05）.
（编辑：龙贤东）