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分别建立了大、中学生上网状况的层次分析评价模型.在广泛调查的基础上,通过计算得出：大学生在上网过程中了解“网络常识”、“娱乐”（聊天,玩游戏,看电影等）、了解“国内外时事动态”、了解“军事、科技、体育等信息”和上网“查找资料”的权重比为：0.2611∶0.2588∶0.1690∶0.1578∶0.1533;而中学生上网过程中“好奇无聊”、“缓解学习压力”、“获取成就感”和“人际关系障碍和挫折”的权重比为：0.2711∶0.2384∶0.1859∶0.1580∶0.1466.最后提出了正确引导大中学生上网的