【摘要】新课程改革提出提高课堂教学效率，要求教师培养学生的自主学习能力，让学生对数学学科充满浓厚的兴趣.让教学更能跟上新时代的脚步，也更加适应新时代发展对人才的需要.本文主要分析了新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略，期望经过此研究为未来的有关研究提供参考.
　　【关键词】初中数学，教学效率，策略
　　
　　一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣不仅是学生学习的主要动力，也是他们学习过程中最好的教师.通过实践证明，有了兴趣的激发，不仅可以让教师在实际授课中变得更加轻松，还可以让学生体会学习的乐趣，学生可以从简单的数学概念、字符中探索出数学的奥秘，还可以通过一些奇妙的公式教学，让学生意识到数学的真实魅力.因此，作为初中数学教师，怎样在学生接触数学的初步阶段真正地爱上数学，调动学生对学习数学的积极兴趣，让他们可以有创意性地学习数学知识，进一步加强学生的数学思维能力.首先，教师应采用情境式教学方法，充分调动学生对数学知识的强烈兴趣.假若教师在教学中不进行一些趣味性的教学方式，學生自身也不会对数学学习产生兴趣.情境式教学，不但可以让学生将教材中的知识带入熟悉的情境中，还可以让学生加深理解，让学生在一个轻松自由的环境中进行学习，会让学生感知到数学是一个非常有趣的学科，促使学生可以更快地融入学习数学知识的氛围中.可见，激发学生的学习兴趣是非常必要的，可以适当采用一些有趣的方法，如制订一些有趣味的教学方案，可以设定评价机制、设置问题以及多媒体技术的运用等等，通过这些方式将学生迅速地带入数学的世界中，激发学生的好奇心，进而想要深入了解数学学科蕴藏的知识内容，促使学生能够自觉地进入到课堂的环境当中，在学习过程中可以有效地察觉问题并提出问题，在课堂中可以积极主动地进行探讨，激发学生学习的热情，进一步提高教学效率.
　　二、讲练有效结合，巩固课堂知识
　　经过调查发现大部分学生对数学知识运用非常生疏，第一个原因就是学生练习得太少，针对这种情况说明，学生没有巩固知识点，导致学生掌握的知识不牢固.由此可见，讲练教学方式永远是数学教学中的中心题目以及主要方法.尤其是在新课程改革提出提升学生的学生能力的现状下，只要教师能把讲练教学方式有效地整合，在课堂中给学生充足的时间进行练习，促使学生一边练习一边检验自身的学习成果，发现其中问题，可以随时向教师提问，教师及时解决学生提出的问题，进一步加强学生对所学知识的熟练操作，从而达成学以致用的目标.因此，在学生学习过程中，教师可以根据学生的实际情况以及学生感兴趣的内容制订出相应的课堂练习，针对难度不同的习题进行练习，保障每名学生在课堂中都能有所收获并不断进步.比如，教师在讲人教版九年级数学“一元二次方程”知识内容时，要分配给学生不同难度的练习题.例如，基本概念的理解以及运用、综合题的操作与解决步骤以及相关联的一些新旧知识结合.经过不同层次的练习，可以让学生对知识的学习更具有针对性，能让学生练习不同难度习题的过程中对数学知识产生更强烈的兴趣，更进一步实现理想化教学目标，让学生的学习效率得到明显提升.
　　三、结束语
　　对学生而言，已经在实际生活中以及各种渠道接触到广泛的信息内容.教师更需要在实际教学中跟上时代发展的脚步，转变以往的教学模式并树立新的教学观念，结合学生的实际情况了解学生的兴趣爱好，计划出合理的教学方法，也反省自身的教学方式，在课程中激发出学生对数学学习的强烈欲望，让学生可以主动地参与其中，促使学生的自主学习能力得到最大限度的发挥，以及发现学生本身存在的潜能，从而为学生制订出更加精致的教学内容，建设情境式教学课堂，充分调动学生的学习兴趣，进行自主性、探究性的学习，进一步提升初中教学质量.
　　
　　【参考文献】
　　[1]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
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