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在新一轮的课程改革中,教学领域出现了越来越多的新变化。教师更多的关注是学生的学而不是教师的教,并有意识地通过多种教学手段提升学生的课堂地位,帮助学生在课堂中完成对知识的主动构建。在初中历史教学中,学案不仅可以帮助学生在课前完成主动预习,在课堂教学中也可以提升学生的学习主动性,有利于学生的课后练习和巩固,也有利于对学生历史核心素养的培养。