在初中英语教学中，教师和学生都很重视英语作文，都明白学好写作对于英语学习的重要性，学好写作能使学生对英语基础知识词汇、语法等的掌握程度大大提高，能提高英语的综合能力。教师重视英语写作，花费时间进行教学的研究，但由于在国内缺乏语言环境和自身能力的问题，使学生英语写作能力的提高成为一个难点。
　　1. 初中英语作文教学的现状和问题
　　1.1教师能力有限，对英语作文教学认识不足
　　作为在课堂上传授知识的人，教师教学水平的高低极大程度地影响了学生的学习水平，教师如果经验丰富、业务熟练，学生就能够吸收到更多的知识，自然而然学习的起点就高。相反，学生能学到的知识就少。因此，只有高水平的教师才能有效提高学生的英语写作水平。然而现状是，许多英语教师因为学历有限能力不足能等种种原因，英语的教学水平一般，不能满足学生学习的需要。同时受到应试教育的影响，教师一切围绕考试让学生进行写作练习，为了使学生短时间内提高英语成绩，甚至为学生提供英语写作模板，对英语作文教学缺乏全面的认识，造成了学生的写作思维僵化呆板。
　　1.2英语作文教学方法与技巧不足
　　要提高课堂教学的效率，掌握良好的教学方法和技巧是关键，英语教师在进行作文教学时就应该注意这方面的问题，然而现状是大多数英语教师对教学方法和技巧都没有予以重视。还是按照传统的教学方式进行，比如直接地灌输英语知识，布置大量的练习题等，这样的教学方式无法适应时代的需求，也很难提高学生的英语写作水平，让学生在题海中疲于应对，失去对英语写作的兴趣。
　　2. 搞好初中英语写作教学的措施
　　2.1树立正确的教学观念，全面认识英语作文教学
　　在课程改革的大背景下，英语教师要意识到陈旧的教学观念不适合时代发展的潮流，要及时地更新教学观念，改变传统的只重视分数的应试教育思维模式。同时，要以提高学生英语能力为目标，全面深刻地认识英语作文教学，通过英语作文教学，不但使学生的英语成绩得到提高，还切实地提高了学生的英语水平以及英语整体素质。英语教师不应该只看重短期目标，急功近利，要结合学生的实际情况制定长期的教学目标，要让学生掌握更多的语法、词汇，长短句，帮助需学生挖掘写作的素材，对学生的写作思维加以引导，激发学生的英语写作兴趣，让学生逐步地掌握英语写作的方法，促进学生英语作文水平的提高。
　　2.2做好英语单项训练，打好写作基础
　　要切实的提高英语写作水平，就要做好英语基础知识的学习，做好英语单项训练，首先就要锻炼语法及词汇两方面的能力。词汇是写作的基础，语法是框架，两者缺一不可。因此，教师要采取必要的措施提高学生对这两者的掌握程度。在英语教学的过程中，教师应该让学生对每个单元的单词、词组、句型进行熟读及默写，确保每个学生过关，让学生能够灵活运用新学的习惯用语和句型造句。同时教师要安排学生进行汉译英方面的练习，让学生对英语的表达方式加深理解，并巩固所学的基础知识，从而提高学生的英语表达能力，思维能力，提高英语写作水平。
　　2.3运用合理的教学方法
　　每个英语教师都应该掌握合理的教学方法，努力提升自身的教学水平，以提高教学的效果，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主体地位。具体的方法如下。
　　首先，教师应该加强辅导学生的写作，加强写作的训练。通过向学生介绍各种文体的特点使学生能够更好地掌握写作要领，提高写作能力，比如说对文章应该怎样开头，怎样过渡怎样结尾进行讲解。其次，创设教学意境，多用学生身边的例子举例，帮助学生积累写作素材，让学生尽快地进入到写作的思维中去。最后，教师要对作文进行及时地批阅，找出语法错误，语境错误，以及有无遗漏或跑题，把学生写作时犯得明显错误进行分析归类，在课堂上予以讲解，让学生及时地认识到自己的不足，及时地改正错误。
　　2.4切实提高英语教师的素质
　　提高教师自身的素质，是教育好学生的必要条件。英语教师在没有丰富经验和较高学历的情况下，一定要坚持不断地进修，不断地更新补充自己的知识，切实地提高自己的教学能力。而年轻的教师在不断的实践过程中要学会对工作进行总结，还要向老教师虚心学习，利用老教师的经验对自身教学的不足进行弥补，从而不断的提升自身的教学水平，提高英语作文教学的水平。
　　英语写作是英语综合能力的体现，不是一天两天可以练成的，英语写作能力的提高是一个由量变到质变不断积累的过程，要循序渐进地不断练习，才能灵活地运用英语进行写作，提高写作水平。
　　参考文献
　　梁毓芬. 初中英语教学中写作能力的培养[J]. 新教育， 2009（08）.
　　（作者单位：江西宜春市第三中学）