在学习历史学的阶段里，我认识了几点：
　　第一，学生对历史学首先要达到一定兴趣爱好，学生的历史知识的教育必须要达到一定深度，为培养我们学生的历史思维能力下打基础。值得注意的是，历史知识的授学必须与有计划的培养我们学生的能力相结合，知识和能力是相辅相成的，知识是能力的基础，能力的形成又是进一步获取知识的条件。
　　第二，历史学能调动我们学生的内驱力、自信心、意志、兴趣，对人的认识活动有着不可忽视的作用，孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。首先，我认为老师应以历史教育的实用性和社会性来调动学生学习历史的积极性，使他们的思维活跃起来。历史是前人生活的再现，包含了前人一切成功和失败的经历，是人类经验和教训的总汇。以史为鉴，古为今用，正是历史学社会功能的突出表现，同样还可以让我们学生有个好的榜样。
　　第三，启发指导，老师可以使我们学生养成良好的思维习惯，因此通过我们学生自己找问题，我们的回答既可调动我们学历史的积极性，又可形成竞争机制，给我们以表现自己的机会，又可避免老师的一言堂。同时又可把我们的思维带到老师设计好的思维活动中，培养了我们学习历史的能力。
　　总之，兴趣有助于我们思维能力的培养，历史思维能力的培养是我们在学习历史学的根本。这些能力在我们步出校门后，可以用于实际生活，在这一点历史学的社会功能是其他任何学科无法提供的。因此，我们在学习历史的成长过程中，能获得有益的知识，培养我们的思维能力。
　　
　　指导老师：谭小刚