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教师扣住教材的知识点设计符合学情的课前预习提纲，能够促动学生思考，促使他们查阅有关资料，并及时记录独到的见解。再以生生互动、师生互动的方式形成对新知内涵的深刻把握，提高了课堂教学效率。
数学课堂教学中学与教方式的整合策略
【摘 要】
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教师扣住教材的知识点设计符合学情的课前预习提纲，能够促动学生思考，促使他们查阅有关资料，并及时记录独到的见解。再以生生互动、师生互动的方式形成对新知内涵的深刻把握，提高
【机 构】
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淮安市清河实验小学
【出 处】
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新校园：学习版
【发表日期】
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2012年7期
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