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摘 要：班主任工作很重要，在学校工作中它起到举足轻重的作用。因此做好班主任工作是对教师来说十分关键。在班主任工作中，爱心、亲和力、执行力、协调力、反思能力都是必不可少的因素。这些需要班主任老师在不断的探索中实践与总结。
关键词：班主任；爱心；亲和力；执行力；协调力；反思力
学校是以班级为单位建立起来的学习场所。自然要求教师具有系统理论知识和一定教学技能。而班主任作为班级学习活动的组织者和领导者，更要具备相关理论知识和技能。分析总结班主任的工作要求，应该从爱心、亲和力、执行力、协调力、反思力等方面努力探索，以顺利践行班主任使命。
一、爱心在班主任工作中的重要性
班主任的爱心最重要的是真心，不带任何的功利色彩。班主任的一言一行都必须是出自内心，是真心实意地为了学生的发展和前程。只有真心的付出，才会取得学生的信任，才会被学生所接纳，才会真如春风化雨。
刚接班时，班上有个叫鸿毅的同学，由于父母从一年级开始便把他寄养在“托管”，没养成良好的习惯。笔者先是让专门的同学提醒他，但效果不明显。于是就利用各种机会和他接近、交谈，及时了解他的思想动向，还专门为他买了好些红领巾，手把手地教他戴好红领巾，放学出校门的时候亲自和他一起把红领巾折好放书包。这样来回训练了将近半个学期，他开始转变，每天上学前先佩戴好红领巾才进校门，上中队活动课时也特别积极，偶尔真的忘了，他会紧张地解释，渐渐地他的班级荣誉感形成了，这是多么大的改变啊！正是老师的真爱让他燃起进取的信心。师爱是学生树立良好品质的奠基石。班主任用真爱，潜移默化地感染着孩子，对他们进行人生最初的品德教育。
二、亲和力在班主任工作中的重要性
班主任有亲和力，必须要拥有一颗童心，这对于做好班主任工作非常重要。首先，在学习上，要和学生成为“伙伴”“玩伴”。班主任要成为学生的“玩伴”，就要拥有一颗童心。没有童心，就不会成为学生求知的伙伴。其次，在活动中，要和学生打成一片。比如在校运会时，和学生一起设计班级口号，一起制作加油鼓气的牌子，一起和啦啦队队员们为运动健儿呐喊；春游、秋游时和学生们一起玩游戏；做早操时和学生们一起做；学生们测验、考试、竞赛取得成绩时奖励他们小礼品；六一節、圣诞节时和他们一起布置课室，一起欢笑、一起舞蹈……再者，学会冷静，懂得包容。当学生犯错时，不急着纠错，先冷静下来，这样给学生和老师都留有余地，更加有利于问题的解决。学生思维不成熟，思考问题简单化，要相信他们的心灵都是美好的、都是可教育的。最后，要幽默博学。幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生并不喜欢枯燥乏味而成天板着脸的老师。班主任，与学生的接触时间最多，要交流的内容也最多，要增强教育实效，幽默博学不可少。一位优秀的班主任应该就像一位乐队指挥，让每个孩子的情绪都随着他的指挥棒起落，让每个孩子的心灵都奏响动人的乐曲，时而师生不分彼此、谈笑风生，教学相长，时而让学生侧耳细听他言简意赅的讲解分析，将深奥的道理讲得深入浅出，让不同层次的学生都兴致盎然，善于激发学生热情，调动学生积极性，让学生学得轻松愉快而且效率高。
三、执行力在班主任工作中的重要性
有好的方案和好的计划还不能完成教学任务。在班主任的工作要求中，还要有良好的执行力。这对教师和学生都提出要求，更重要的是对班主任提出要求。要将计划付诸实践，需要组织和实施的策略，即执行力。
（一）激励的方式在班主任工作中的重要意义
在班级管理中运用激励的方式可以调动积极性，促进教学目标的实现。不仅如此，还可以培养学生对学习的信心，从而培养良好的情感态度。目标的设定要适合学生实际情况。不能过高，也不能过低。要有启发性，诱导性，并使学生在努力后都能获得一定的成就感。在设定班级目标时，要切合学校实际和班级情况，并分步实施。短期和长期相结合，做到不同层次目标可以互相促进。比如校运会团体总分争取前三名的目标。笔者亲身到操场，和体育老师逐项根据学生的特长来选参赛者。笔者会和他们一起参加锻炼，并鼓励学生如果单项成绩获得年级前六名就给予奖励，校运会果然成绩斐然，三年级团体总分第二名，四年级团体总分跃居第一名。其他事情的目标也如此，让学生具体可感可操作，从而有利于目标的实现。在经历几个阶段的努力后，学生在实现目标过程中获得了比原定目标更多的成果，并进一步成长。
（二）班干部队伍在班主任工作中的重要意义
班干部是优秀学生代表或者是在某一领域表现突出者，对班级管理来说意义重大。班主任作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。
班干部的选拔，低年级可以直接任命，中高年级可以通过民主投票来选出。精心培养，教给方法是关键。为了更好地发挥班干部的作用，教给他们方法，由扶到放，平时放手让他们大胆干，做错了，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大力表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。利用不同形式培养班干部，使他们在遵守纪律、学习、体育锻炼各方面的表现对全班同学产生示范作用。同时将他们在严格要求自己这个方面所具有的经验进行分享。这将有力促进班级管理和学生身心健康发展。
（三）班主任要有反思能力
反思能力是对自己班级管理的理性地审视、判断，对自己管理行为的监控，进而不断升华自己的一种内省能力。反思是为了不断超越自己，更是为了重构自己班级管理的学养。班主任要有反思能力，要培养对问题的敏感性。当出现一种现象或一个事件时，班主任要反问为什么会出现或发生，要善于分析每一个学生，寻求解决问题的最佳方法。班主任老师反思要成为习惯，不能为了反思而反思，教育无小事，细微之处见真章，知学生抓时机，讲方法多总结，这样才会积累教育的智慧。
（四）班主任要以身作则，身体力行
“德高为师，身正为范”，班主任要通过自己的榜样作用来感染学生。比如早操时要求学生不交头接耳，认真做，班主任每天都带头做到了，不随便和老师在做操时交谈，和着音乐和学生一起认真做操锻炼身体。这样，学生在潜移默化中产生自觉意识。不再有逃避和犹豫，因为在目睹老师身体力行的过程中，心灵受到震撼和教育。
四、协调力在班主任工作中的重要性
班主任要协调各方面的关系。包括家校沟通，校内沟通。家校沟通是指班主任要和家长沟通。就孩子学习方面的问题及时和家长沟通是学校工作中的重要方面，对班主任来说，尤其应该引起重视。可以就孩子的学习方案进行协商，征求家长意见，合理设计。不仅如此，班主任还要和科任老师沟通协调。就学生的学习情况进行交流，互相通报信息，以便于更有效地组织教学和班级管理。对特殊学生教育也会因为沟通而具有更准确的信息分享和更有效的方法措施。
教育现状和教育目标以及教育使命不断给每个教师提出新的要求，与时俱进的教学才是有效的教学。班主任更应该站在教学前沿，不断学习新理念，不断总结经验，不断探索。做到德才兼备，才能做好班主任工作。
参考文献：
[1]练丽娟，赵云花.爱心与耐心：班主任基本素养与技能[M].上海：学林出版社，2009.
[2]陈纺，赵振军.谈班主任工作执行力的培养[J].现代教育，2013（Z2）.
[3]于秋琳.浅谈新课程背景下提高小学班主任的胜任力[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2014（09）.
[4]冯建军.他者性：超越主体间性的师生关系[J].高等教育研究，2016（08）.
[5]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.
关键词：班主任；爱心；亲和力；执行力；协调力；反思力
学校是以班级为单位建立起来的学习场所。自然要求教师具有系统理论知识和一定教学技能。而班主任作为班级学习活动的组织者和领导者，更要具备相关理论知识和技能。分析总结班主任的工作要求，应该从爱心、亲和力、执行力、协调力、反思力等方面努力探索，以顺利践行班主任使命。
一、爱心在班主任工作中的重要性
班主任的爱心最重要的是真心，不带任何的功利色彩。班主任的一言一行都必须是出自内心，是真心实意地为了学生的发展和前程。只有真心的付出，才会取得学生的信任，才会被学生所接纳，才会真如春风化雨。
刚接班时，班上有个叫鸿毅的同学，由于父母从一年级开始便把他寄养在“托管”，没养成良好的习惯。笔者先是让专门的同学提醒他，但效果不明显。于是就利用各种机会和他接近、交谈，及时了解他的思想动向，还专门为他买了好些红领巾，手把手地教他戴好红领巾，放学出校门的时候亲自和他一起把红领巾折好放书包。这样来回训练了将近半个学期，他开始转变，每天上学前先佩戴好红领巾才进校门，上中队活动课时也特别积极，偶尔真的忘了，他会紧张地解释，渐渐地他的班级荣誉感形成了，这是多么大的改变啊！正是老师的真爱让他燃起进取的信心。师爱是学生树立良好品质的奠基石。班主任用真爱，潜移默化地感染着孩子，对他们进行人生最初的品德教育。
二、亲和力在班主任工作中的重要性
班主任有亲和力，必须要拥有一颗童心，这对于做好班主任工作非常重要。首先，在学习上，要和学生成为“伙伴”“玩伴”。班主任要成为学生的“玩伴”，就要拥有一颗童心。没有童心，就不会成为学生求知的伙伴。其次，在活动中，要和学生打成一片。比如在校运会时，和学生一起设计班级口号，一起制作加油鼓气的牌子，一起和啦啦队队员们为运动健儿呐喊；春游、秋游时和学生们一起玩游戏；做早操时和学生们一起做；学生们测验、考试、竞赛取得成绩时奖励他们小礼品；六一節、圣诞节时和他们一起布置课室，一起欢笑、一起舞蹈……再者，学会冷静，懂得包容。当学生犯错时，不急着纠错，先冷静下来，这样给学生和老师都留有余地，更加有利于问题的解决。学生思维不成熟，思考问题简单化，要相信他们的心灵都是美好的、都是可教育的。最后，要幽默博学。幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生并不喜欢枯燥乏味而成天板着脸的老师。班主任，与学生的接触时间最多，要交流的内容也最多，要增强教育实效，幽默博学不可少。一位优秀的班主任应该就像一位乐队指挥，让每个孩子的情绪都随着他的指挥棒起落，让每个孩子的心灵都奏响动人的乐曲，时而师生不分彼此、谈笑风生，教学相长，时而让学生侧耳细听他言简意赅的讲解分析，将深奥的道理讲得深入浅出，让不同层次的学生都兴致盎然，善于激发学生热情，调动学生积极性，让学生学得轻松愉快而且效率高。
三、执行力在班主任工作中的重要性
有好的方案和好的计划还不能完成教学任务。在班主任的工作要求中，还要有良好的执行力。这对教师和学生都提出要求，更重要的是对班主任提出要求。要将计划付诸实践，需要组织和实施的策略，即执行力。
（一）激励的方式在班主任工作中的重要意义
在班级管理中运用激励的方式可以调动积极性，促进教学目标的实现。不仅如此，还可以培养学生对学习的信心，从而培养良好的情感态度。目标的设定要适合学生实际情况。不能过高，也不能过低。要有启发性，诱导性，并使学生在努力后都能获得一定的成就感。在设定班级目标时，要切合学校实际和班级情况，并分步实施。短期和长期相结合，做到不同层次目标可以互相促进。比如校运会团体总分争取前三名的目标。笔者亲身到操场，和体育老师逐项根据学生的特长来选参赛者。笔者会和他们一起参加锻炼，并鼓励学生如果单项成绩获得年级前六名就给予奖励，校运会果然成绩斐然，三年级团体总分第二名，四年级团体总分跃居第一名。其他事情的目标也如此，让学生具体可感可操作，从而有利于目标的实现。在经历几个阶段的努力后，学生在实现目标过程中获得了比原定目标更多的成果，并进一步成长。
（二）班干部队伍在班主任工作中的重要意义
班干部是优秀学生代表或者是在某一领域表现突出者，对班级管理来说意义重大。班主任作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。
班干部的选拔，低年级可以直接任命，中高年级可以通过民主投票来选出。精心培养，教给方法是关键。为了更好地发挥班干部的作用，教给他们方法，由扶到放，平时放手让他们大胆干，做错了，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大力表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。利用不同形式培养班干部，使他们在遵守纪律、学习、体育锻炼各方面的表现对全班同学产生示范作用。同时将他们在严格要求自己这个方面所具有的经验进行分享。这将有力促进班级管理和学生身心健康发展。
（三）班主任要有反思能力
反思能力是对自己班级管理的理性地审视、判断，对自己管理行为的监控，进而不断升华自己的一种内省能力。反思是为了不断超越自己，更是为了重构自己班级管理的学养。班主任要有反思能力，要培养对问题的敏感性。当出现一种现象或一个事件时，班主任要反问为什么会出现或发生，要善于分析每一个学生，寻求解决问题的最佳方法。班主任老师反思要成为习惯，不能为了反思而反思，教育无小事，细微之处见真章，知学生抓时机，讲方法多总结，这样才会积累教育的智慧。
（四）班主任要以身作则，身体力行
“德高为师，身正为范”，班主任要通过自己的榜样作用来感染学生。比如早操时要求学生不交头接耳，认真做，班主任每天都带头做到了，不随便和老师在做操时交谈，和着音乐和学生一起认真做操锻炼身体。这样，学生在潜移默化中产生自觉意识。不再有逃避和犹豫，因为在目睹老师身体力行的过程中，心灵受到震撼和教育。
四、协调力在班主任工作中的重要性
班主任要协调各方面的关系。包括家校沟通，校内沟通。家校沟通是指班主任要和家长沟通。就孩子学习方面的问题及时和家长沟通是学校工作中的重要方面，对班主任来说，尤其应该引起重视。可以就孩子的学习方案进行协商，征求家长意见，合理设计。不仅如此，班主任还要和科任老师沟通协调。就学生的学习情况进行交流，互相通报信息，以便于更有效地组织教学和班级管理。对特殊学生教育也会因为沟通而具有更准确的信息分享和更有效的方法措施。
教育现状和教育目标以及教育使命不断给每个教师提出新的要求，与时俱进的教学才是有效的教学。班主任更应该站在教学前沿，不断学习新理念，不断总结经验，不断探索。做到德才兼备，才能做好班主任工作。
参考文献：
[1]练丽娟，赵云花.爱心与耐心：班主任基本素养与技能[M].上海：学林出版社，2009.
[2]陈纺，赵振军.谈班主任工作执行力的培养[J].现代教育，2013（Z2）.
[3]于秋琳.浅谈新课程背景下提高小学班主任的胜任力[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2014（09）.
[4]冯建军.他者性：超越主体间性的师生关系[J].高等教育研究，2016（08）.
[5]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.