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中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)04-073-01
21世纪随着我国计划生育基本国策的实施,人口将会出现倒金字塔式的增长,人口老龄化日趋明显。在一个家庭中,上至爷爷奶奶,下到爸爸妈妈,四个大人照顾一个孩子的现象已司空见惯。孩子已被父母视为掌上明珠。有些父母,只要孩子提出的要求,不管是否合理,一家人会竭尽全力来满足他,还美其名曰“孩子小,不懂事,长大以后就好了。”岂不知这样做无形之中助长了孩子的坏习惯。针对这种情况,家庭、学校、社会所面临的将是一系列棘手的问题。那么,怎样才能培养好青少年,让青少年健康成长呢？我认为,只有家庭、学校、社会“三位一体”紧密结合,共同努力,共同担当起培育青少年的责任,才能真正培养出高素质的人才,才能真正提高全民族的素质。
第一位:家庭教育至关重要
父母是孩子的第一位老师,孩子接受的第一知识就来自于家长。因此,家长的直接教育对孩子的影响起着至关重要的作用。在有些家庭中,许多家长以孩子为中心,处处围绕着他们转,在孩子的心目中,自己始终生活在鲜花和笑脸中,渐渐养成一种养尊处优的心理,以自我为中心,凡事必依自己,否则不达目的不罢休。一家人为了心中的宝贝笑逐颜开,只能全力以赴,竭力满足,时间一长,就助长了孩子的坏习惯,产生了自私性,以利己为主,不顾及他人,形成一种霸道行为。这种过分的疼爱,最终会演变成溺爱,结果适得其反。当然,家长们也有困惑之处:如果我们从小就要求孩子严于自律,言听计从,成为家长、老师心目中的乖孩子,那么孩子就会缺少了敢于拼搏的勇气和敢于冲撞的魄力,就会逐渐失去个性,失去自信,变得只会读死书、死读书,到头来可能会一事无成。于是家长又不得不怂恿孩子们的一些坏习惯,避免长大后难以适应社会的大环境。面对以上情况,家庭教育确实让一些家长困惑迷茫。其实,对孩子的教育不能走极端,既不能放纵孩子以自我为中心的利己主义思想,也不能过分严于管制,要运用辩证的观点去对待。既不能让孩子衣来伸手、饭来张口、自私自利、自由散漫、随心所欲、不思进取,也不能让孩子百依百顺、言听计从,否则就抹煞了孩子的个性。没有丰富个性的人,是很难全面发展的。爱与教育要紧密结合,不能溺爱,也不能伤害孩子,忽视后天能力的开发和培养,那只能葬送孩子的前程,有一则广告语说的好:“别让孩子输在起跑线上”,就是对开发孩子智力培养孩子能力最好的说明。
第二位:学校教育首当其冲
孩子学习的主要场所是学校,接受知识教育、技能训练、进行品德教育,提高个人素质,主要是在学校中进行,因此学校的教育工作丝毫不能马虎。在学校里,由于许多学生是独生子女,原来所形成的养尊处优的习惯仍必坚持以自我为中心,受不得半点委屈,只顾个人利益,哪管他人得失,这就会给学校开展德育工作增加不少难度。实施德育将是一个长期持续的过程,不是一朝一夕的事,需要有一个循序渐进的程。
首先,端正思想,积极进行引导。在一个集体中,往往会有人心分散难以集中的局面,每个人都有自己的想法、看法,且人人先为自己考虑,为个人得失斤斤计较,缺乏集体主义精神和奉献精神,在同学中间存在一种势利现象,越是条件优越的同学,越极易炫耀自己,很容易形成一个小团体,同学间关系较难融洽。还有些同学对待集体漠不关心,事不关己,高高挂起,集体似乎与他无关,没有集体主义观念。这种错误消极的思想极坏,甚至还能影响到其他同学,必须引起高度重视。个人离开了集体,就成了无源之水、无本之木,离开了集体也就等于集体抛弃了他。针对学生间这些种种不利的思想和行为,我们必须把德育教育放在首要位置,集中思想,进行引导,大力宣传,经常进行理论与实践相结合的教育,从生活中的小事做起,言传身教,处处留心进行潜移默化的教育,时间一长,让这种思想意识在学生的头脑中建立一种条件发射,并程序化、模式化,长期下去,就使学生具备了一套完整的思想体系,这样就可以达到提高全体同学的思想认识水平,使个人素质上升到一个新台阶。
其次,加强常规管理,制定完善的管理制度。我们在实施德育教育时也免不了要采取一些较为严厉的措施,一方面以思想教育引导为主,用我们的身心、爱心去感化学生,使他们从思想上明白接受,懂得做人的道理。另一方面,也需施加一定的压力,采取适当手段,促使其接受,以便让学生形成一种责任感。否则,德育教育只能是一种空话、废话。因此,德育教育的实施要有严格的行为规范来做保证,只有这样,才能保证德育教育的顺利进行,也只有这样,培养高素质人才的目标才会有希望实现。
再次,也要注意学生的主体性。以发挥个人兴趣爱好、突出个性特点、个人专长的素质教育为侧重点,重在参与,培养锻炼自己的能力。“不经历风雨,哪能见彩虹” ？只有在风吹浪打中长大,才能经得起暴风骤雨的考验。孩子从小就应该有一种自立的精神,不能有依赖思想,要自食其力,努力奋斗,敢于拼搏,勇于进取。只有这样,在学校教育中才能既保证了德育教育的实施,又保证了素质教育的实现。
第三位:社会教育是个大熔炉,也是个大染缸,必须防微杜渐
即使家庭、学校的教育一刻也未放松,各方面都能促进孩子的健康成长、全面发展。但社会这个环节也不容忽视。青少年正处于生长发育时期,身体发育、思想认识等各方面尚未发育成熟,对事物的判断力差,明断是非的能力弱,社会免疫力差,意志薄弱,具有很强的可塑性,很容易变形。当今社会,受社会市场经济的影响,享乐主义、拜金主义等思想不断的侵蚀着青少年,各种网吧、游戏厅、歌舞厅、录像厅等层出不穷,到处充满暴力、色情等不健康的东西,直接危害青少年的成长;各种不健康的非法出版物比比皆是,破坏公物、损人利己、假冒伪劣等丑恶现象时有发生,这些都在孩子幼小的心灵中留下了阴影。家庭、学校的教育成果,此时显得摇摇欲坠,再加上周边环境中的诸多不良社会风气,自然就会产生消极的影响。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”就说明了这个道理。那么,如何消除社会环境对孩子成长的不良影响呢？第一、应利用社会媒体进行大量的宣传、教育,树立正确的舆论导向。在全社会中引起共鸣,掀起一种精神文明之风,树立一种浩然正气,使中华民族的传统美德得以传承。第二、严惩一切危害青少年成长的非法活动。对学校周边的不利于青少年健康成长的场所加以彻底的清理整顿,同时对违法犯罪、扰乱社会治安的不法之徒,严惩不怠,决不姑息养奸。第三、注重舆论监督。宣传引导是主要环节,加大打击非法活动是坚强后盾,舆论监督则是关键,宣传的再广泛,不严厉打击不行,仅打击一切非法活动,不进行监督不行。任何不正之风、不良风气只要在其初露端倪之时进行遏制和引导,就可以悬崖勒马、防微杜渐。监督是一个长期持续的过程,需要旷日持久的坚持下去,才能达到目的。第四、还应注意的是有部分孩子的家长也需接受再教育。有些孩子家长本身素质不高,根本无法对孩子有正确的价值导向,往往在教育中会适得其反,这也是一个值得深思的问题。
为了让孩子能在一个文明、洁净、充满活力的环境中长大,只有家庭、学校、社会做到“三位一体”,才能创造出一个良好的育人大环境、大气候,才能培养出合格的人才。
21世纪随着我国计划生育基本国策的实施,人口将会出现倒金字塔式的增长,人口老龄化日趋明显。在一个家庭中,上至爷爷奶奶,下到爸爸妈妈,四个大人照顾一个孩子的现象已司空见惯。孩子已被父母视为掌上明珠。有些父母,只要孩子提出的要求,不管是否合理,一家人会竭尽全力来满足他,还美其名曰“孩子小,不懂事,长大以后就好了。”岂不知这样做无形之中助长了孩子的坏习惯。针对这种情况,家庭、学校、社会所面临的将是一系列棘手的问题。那么,怎样才能培养好青少年,让青少年健康成长呢？我认为,只有家庭、学校、社会“三位一体”紧密结合,共同努力,共同担当起培育青少年的责任,才能真正培养出高素质的人才,才能真正提高全民族的素质。
第一位:家庭教育至关重要
父母是孩子的第一位老师,孩子接受的第一知识就来自于家长。因此,家长的直接教育对孩子的影响起着至关重要的作用。在有些家庭中,许多家长以孩子为中心,处处围绕着他们转,在孩子的心目中,自己始终生活在鲜花和笑脸中,渐渐养成一种养尊处优的心理,以自我为中心,凡事必依自己,否则不达目的不罢休。一家人为了心中的宝贝笑逐颜开,只能全力以赴,竭力满足,时间一长,就助长了孩子的坏习惯,产生了自私性,以利己为主,不顾及他人,形成一种霸道行为。这种过分的疼爱,最终会演变成溺爱,结果适得其反。当然,家长们也有困惑之处:如果我们从小就要求孩子严于自律,言听计从,成为家长、老师心目中的乖孩子,那么孩子就会缺少了敢于拼搏的勇气和敢于冲撞的魄力,就会逐渐失去个性,失去自信,变得只会读死书、死读书,到头来可能会一事无成。于是家长又不得不怂恿孩子们的一些坏习惯,避免长大后难以适应社会的大环境。面对以上情况,家庭教育确实让一些家长困惑迷茫。其实,对孩子的教育不能走极端,既不能放纵孩子以自我为中心的利己主义思想,也不能过分严于管制,要运用辩证的观点去对待。既不能让孩子衣来伸手、饭来张口、自私自利、自由散漫、随心所欲、不思进取,也不能让孩子百依百顺、言听计从,否则就抹煞了孩子的个性。没有丰富个性的人,是很难全面发展的。爱与教育要紧密结合,不能溺爱,也不能伤害孩子,忽视后天能力的开发和培养,那只能葬送孩子的前程,有一则广告语说的好:“别让孩子输在起跑线上”,就是对开发孩子智力培养孩子能力最好的说明。
第二位:学校教育首当其冲
孩子学习的主要场所是学校,接受知识教育、技能训练、进行品德教育,提高个人素质,主要是在学校中进行,因此学校的教育工作丝毫不能马虎。在学校里,由于许多学生是独生子女,原来所形成的养尊处优的习惯仍必坚持以自我为中心,受不得半点委屈,只顾个人利益,哪管他人得失,这就会给学校开展德育工作增加不少难度。实施德育将是一个长期持续的过程,不是一朝一夕的事,需要有一个循序渐进的程。
首先,端正思想,积极进行引导。在一个集体中,往往会有人心分散难以集中的局面,每个人都有自己的想法、看法,且人人先为自己考虑,为个人得失斤斤计较,缺乏集体主义精神和奉献精神,在同学中间存在一种势利现象,越是条件优越的同学,越极易炫耀自己,很容易形成一个小团体,同学间关系较难融洽。还有些同学对待集体漠不关心,事不关己,高高挂起,集体似乎与他无关,没有集体主义观念。这种错误消极的思想极坏,甚至还能影响到其他同学,必须引起高度重视。个人离开了集体,就成了无源之水、无本之木,离开了集体也就等于集体抛弃了他。针对学生间这些种种不利的思想和行为,我们必须把德育教育放在首要位置,集中思想,进行引导,大力宣传,经常进行理论与实践相结合的教育,从生活中的小事做起,言传身教,处处留心进行潜移默化的教育,时间一长,让这种思想意识在学生的头脑中建立一种条件发射,并程序化、模式化,长期下去,就使学生具备了一套完整的思想体系,这样就可以达到提高全体同学的思想认识水平,使个人素质上升到一个新台阶。
其次,加强常规管理,制定完善的管理制度。我们在实施德育教育时也免不了要采取一些较为严厉的措施,一方面以思想教育引导为主,用我们的身心、爱心去感化学生,使他们从思想上明白接受,懂得做人的道理。另一方面,也需施加一定的压力,采取适当手段,促使其接受,以便让学生形成一种责任感。否则,德育教育只能是一种空话、废话。因此,德育教育的实施要有严格的行为规范来做保证,只有这样,才能保证德育教育的顺利进行,也只有这样,培养高素质人才的目标才会有希望实现。
再次,也要注意学生的主体性。以发挥个人兴趣爱好、突出个性特点、个人专长的素质教育为侧重点,重在参与,培养锻炼自己的能力。“不经历风雨,哪能见彩虹” ？只有在风吹浪打中长大,才能经得起暴风骤雨的考验。孩子从小就应该有一种自立的精神,不能有依赖思想,要自食其力,努力奋斗,敢于拼搏,勇于进取。只有这样,在学校教育中才能既保证了德育教育的实施,又保证了素质教育的实现。
第三位:社会教育是个大熔炉,也是个大染缸,必须防微杜渐
即使家庭、学校的教育一刻也未放松,各方面都能促进孩子的健康成长、全面发展。但社会这个环节也不容忽视。青少年正处于生长发育时期,身体发育、思想认识等各方面尚未发育成熟,对事物的判断力差,明断是非的能力弱,社会免疫力差,意志薄弱,具有很强的可塑性,很容易变形。当今社会,受社会市场经济的影响,享乐主义、拜金主义等思想不断的侵蚀着青少年,各种网吧、游戏厅、歌舞厅、录像厅等层出不穷,到处充满暴力、色情等不健康的东西,直接危害青少年的成长;各种不健康的非法出版物比比皆是,破坏公物、损人利己、假冒伪劣等丑恶现象时有发生,这些都在孩子幼小的心灵中留下了阴影。家庭、学校的教育成果,此时显得摇摇欲坠,再加上周边环境中的诸多不良社会风气,自然就会产生消极的影响。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”就说明了这个道理。那么,如何消除社会环境对孩子成长的不良影响呢？第一、应利用社会媒体进行大量的宣传、教育,树立正确的舆论导向。在全社会中引起共鸣,掀起一种精神文明之风,树立一种浩然正气,使中华民族的传统美德得以传承。第二、严惩一切危害青少年成长的非法活动。对学校周边的不利于青少年健康成长的场所加以彻底的清理整顿,同时对违法犯罪、扰乱社会治安的不法之徒,严惩不怠,决不姑息养奸。第三、注重舆论监督。宣传引导是主要环节,加大打击非法活动是坚强后盾,舆论监督则是关键,宣传的再广泛,不严厉打击不行,仅打击一切非法活动,不进行监督不行。任何不正之风、不良风气只要在其初露端倪之时进行遏制和引导,就可以悬崖勒马、防微杜渐。监督是一个长期持续的过程,需要旷日持久的坚持下去,才能达到目的。第四、还应注意的是有部分孩子的家长也需接受再教育。有些孩子家长本身素质不高,根本无法对孩子有正确的价值导向,往往在教育中会适得其反,这也是一个值得深思的问题。
为了让孩子能在一个文明、洁净、充满活力的环境中长大,只有家庭、学校、社会做到“三位一体”,才能创造出一个良好的育人大环境、大气候,才能培养出合格的人才。