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【摘要】随着计算机网络技术和移动互联网的飞速发展和成熟，大学英语课程的信息化教学改革在全国各个高职院校中日益兴盛。文基于超星学习平台实现大学英语的机考改革，分别从英语机考的发展趋势和必要性，优势和不足以及建议对大学英语机考改革进行实践初探。
【关键词】超星学习通;大学英语;机考
【作者简介】王菁（1984.02-）， 武汉工程职业技术学院公共外语教研室主任，讲师，研究生。
【基金项目】该论文是武汉工程职业技术学院2019年度科研立项“‘移动互联网’视阈下大学英语课程改革实践研究”研究成果之一。
一、英语机考的发展趋势和必要性
随着计算机网络技术和移动互联网的飞速发展和成熟，大学英语课程的信息化教学改革在全国各个高职院校中日益兴盛。在诸多信息化教学改革中，从教学方式到教学手段，从教学内容到考核方式，信息化给大学英语课堂带来了巨大的变化。教育部在有关文件中指出：大学英语教学要改进以教师教授为主的单一课堂模式，新的教学模式应该以现代化信息技术为支撑，尤其是网络技术，使英语教学朝着个性化学习，不受时间和地点限制的学习，主动学习方向发展。基于这一要求，大学英语从考核方式上进行机考改革顺应和符合信息化改革的教学模式。英语机考这一概念，从1998年美国考试机构ETS的托福考试开始尝试，在国内近些年也有多机构和学校开始进行机考改革，如目前的四川省的“英语新三级考试”之“国才考试”和外语教学与研究出版社多次举办的“外研社杯全国写作大赛”等均是采用机考模式，还有许多高职院校，也将大学英语期末考核由笔试逐渐改革为机考。
武汉工程职业技术学院在多年前就开始启动教学的信息化改革，并引入超星学习通平台，鼓励全校教师使用该平台进行信息化教学，并实现多学科的网络化和无纸化学习以及考试。2019年春季学年，大学英语课程将在全校率先进行期末机考改革，并将顺利实现英语期末考试的无纸化的重大变革。
二、基于超星学习通平台实现大学英语机考的优势和存在问题
1.大学英语作为一门高职大一学生必修的公共课程，在每个学期的期末考试，全校各个系部和教务部门安排考试时。都是一个巨大的工程。由于英语试题的特殊性，一份英语试卷需要四五页纸张，因此从出题，印刷，装订，安排考场和监考教室都是一个巨大的工程。尤其在纸张的使用上，试卷在使用之后即被销毁，造成了人力和物力的浪费，在机考实现后，可以节省大量的人力和物力。
2.超星学习通作为可以移动的学习平台，学生在平时学习和复习备考时，可以进行随时随地的学习和复习。同时机考可以在建立试题库的基础上实现试卷的重新组合排列，因此一个考场中，学生的试卷机会可以做到人人不同。不仅减少了学生考试作弊的现象，同时也使得学生必须认真对待考试，认真复习。从而可以提高学生英语学习成绩，掌握英语基本储备知识。
3.大学英语进行机考改革后，不仅可以大大减少老师们的阅卷时间，而且可以真正实现教考分离。本次大学英语机考改革中，英语试卷设置的题型主要为单词填空题、语法和翻译选择题、阅读理解题和写作题。其中只有写作题为主观题，其他均为客观题，因此在考试结束后，学生的客观题成绩即可马上批改得出，教师可以在手机端和电脑段批改学生的作文题即可。很大地提高了改卷速度和效率。机考改革中的试卷库建设好了之后，真正实现教考分离。在课程教学中，即可给学生提供丰富的考前练习和学习资源。从而培养学生自主学习能力和激发学生的学习自主性和积极性。
但是在基于超星学习通平台上试卷库的建设和实现机考改革的过程中，也存在诸多的问题。
（1）超星学习通平台是一个基于多学科在线课程建设的平台。因此对于英语试卷库的建设，有很多题型都不具备，比如英语作文题，选词填空题，翻译题等均无法按照具体的需要设置题型和设置分数。在与客服等沟通该问题时，均无法提出合理的解决方案，更无法根据具体的需求进行个性化的设置。
（2）机考对于学校硬件要求较高，设备陈旧或者网速较慢都会使得考试受到影响。从而对学生考生的心理和考试效果产生一定的影响。
（3）超星学习通的平台机考，目前除了思政课。无法实现某一个学校的某一门公共课程的统一在一个教师或者在一个共有账号下实现试卷库的建设。需要由每个老师在自己的账号下独立完成建设或者是由一个教师建设完成后克隆课程给其他教师。这样会产生出题混乱或者操作不当的问题。也不便于试卷库的统一规范和管理。
三、基于超星学习通平台实现大学英语机考的实践的思考和建议
1.在大学英语机考改革中，平台应该增强相关英语题型的针对性。并根据学校的实际情况来进行个性化设置服务。學校和相关部门也应有步骤，有条件的实现完全试题库的建设。试题库的建设要考虑题目的区分度，这是一项系统工程。
2.对于学生，机考需要时间来适应和调整。因此，建议有条件的学校和地区可以在日常教学中，使用机房模拟训练。学生和教师可以同时熟悉考试流程和作答流程。
信息化教学改革在网络和大数据来临的形势下，传统的课堂的教学模式在信息化手段的辅助下，会对学生和老师都产生深远的影响。大学英语机考作为信息化改革的一个部分，必将对信息化教学的改革起着推动作用。
参考文献：
[1]教育部.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
【关键词】超星学习通;大学英语;机考
【作者简介】王菁（1984.02-）， 武汉工程职业技术学院公共外语教研室主任，讲师，研究生。
【基金项目】该论文是武汉工程职业技术学院2019年度科研立项“‘移动互联网’视阈下大学英语课程改革实践研究”研究成果之一。
一、英语机考的发展趋势和必要性
随着计算机网络技术和移动互联网的飞速发展和成熟，大学英语课程的信息化教学改革在全国各个高职院校中日益兴盛。在诸多信息化教学改革中，从教学方式到教学手段，从教学内容到考核方式，信息化给大学英语课堂带来了巨大的变化。教育部在有关文件中指出：大学英语教学要改进以教师教授为主的单一课堂模式，新的教学模式应该以现代化信息技术为支撑，尤其是网络技术，使英语教学朝着个性化学习，不受时间和地点限制的学习，主动学习方向发展。基于这一要求，大学英语从考核方式上进行机考改革顺应和符合信息化改革的教学模式。英语机考这一概念，从1998年美国考试机构ETS的托福考试开始尝试，在国内近些年也有多机构和学校开始进行机考改革，如目前的四川省的“英语新三级考试”之“国才考试”和外语教学与研究出版社多次举办的“外研社杯全国写作大赛”等均是采用机考模式，还有许多高职院校，也将大学英语期末考核由笔试逐渐改革为机考。
武汉工程职业技术学院在多年前就开始启动教学的信息化改革，并引入超星学习通平台，鼓励全校教师使用该平台进行信息化教学，并实现多学科的网络化和无纸化学习以及考试。2019年春季学年，大学英语课程将在全校率先进行期末机考改革，并将顺利实现英语期末考试的无纸化的重大变革。
二、基于超星学习通平台实现大学英语机考的优势和存在问题
1.大学英语作为一门高职大一学生必修的公共课程，在每个学期的期末考试，全校各个系部和教务部门安排考试时。都是一个巨大的工程。由于英语试题的特殊性，一份英语试卷需要四五页纸张，因此从出题，印刷，装订，安排考场和监考教室都是一个巨大的工程。尤其在纸张的使用上，试卷在使用之后即被销毁，造成了人力和物力的浪费，在机考实现后，可以节省大量的人力和物力。
2.超星学习通作为可以移动的学习平台，学生在平时学习和复习备考时，可以进行随时随地的学习和复习。同时机考可以在建立试题库的基础上实现试卷的重新组合排列，因此一个考场中，学生的试卷机会可以做到人人不同。不仅减少了学生考试作弊的现象，同时也使得学生必须认真对待考试，认真复习。从而可以提高学生英语学习成绩，掌握英语基本储备知识。
3.大学英语进行机考改革后，不仅可以大大减少老师们的阅卷时间，而且可以真正实现教考分离。本次大学英语机考改革中，英语试卷设置的题型主要为单词填空题、语法和翻译选择题、阅读理解题和写作题。其中只有写作题为主观题，其他均为客观题，因此在考试结束后，学生的客观题成绩即可马上批改得出，教师可以在手机端和电脑段批改学生的作文题即可。很大地提高了改卷速度和效率。机考改革中的试卷库建设好了之后，真正实现教考分离。在课程教学中，即可给学生提供丰富的考前练习和学习资源。从而培养学生自主学习能力和激发学生的学习自主性和积极性。
但是在基于超星学习通平台上试卷库的建设和实现机考改革的过程中，也存在诸多的问题。
（1）超星学习通平台是一个基于多学科在线课程建设的平台。因此对于英语试卷库的建设，有很多题型都不具备，比如英语作文题，选词填空题，翻译题等均无法按照具体的需要设置题型和设置分数。在与客服等沟通该问题时，均无法提出合理的解决方案，更无法根据具体的需求进行个性化的设置。
（2）机考对于学校硬件要求较高，设备陈旧或者网速较慢都会使得考试受到影响。从而对学生考生的心理和考试效果产生一定的影响。
（3）超星学习通的平台机考，目前除了思政课。无法实现某一个学校的某一门公共课程的统一在一个教师或者在一个共有账号下实现试卷库的建设。需要由每个老师在自己的账号下独立完成建设或者是由一个教师建设完成后克隆课程给其他教师。这样会产生出题混乱或者操作不当的问题。也不便于试卷库的统一规范和管理。
三、基于超星学习通平台实现大学英语机考的实践的思考和建议
1.在大学英语机考改革中，平台应该增强相关英语题型的针对性。并根据学校的实际情况来进行个性化设置服务。學校和相关部门也应有步骤，有条件的实现完全试题库的建设。试题库的建设要考虑题目的区分度，这是一项系统工程。
2.对于学生，机考需要时间来适应和调整。因此，建议有条件的学校和地区可以在日常教学中，使用机房模拟训练。学生和教师可以同时熟悉考试流程和作答流程。
信息化教学改革在网络和大数据来临的形势下，传统的课堂的教学模式在信息化手段的辅助下，会对学生和老师都产生深远的影响。大学英语机考作为信息化改革的一个部分，必将对信息化教学的改革起着推动作用。
参考文献：
[1]教育部.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.