【摘 要】
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【摘 要】通过分析笔者执教的一节高中英语阅读课应用CLIL组织教学的教学设计与课堂教学案例，讨论CLIL在高中英语阅读教学中的实践路径，并在此基础上进行教学反思。 【关键词】CLIL；高中英语；阅读教学；实践路径；教学反思 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0016-02 【作者简介】陈巍，江苏省盐城中学（江苏盐城，224000）教
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【摘 要】通过分析笔者执教的一节高中英语阅读课应用CLIL组织教学的教学设计与课堂教学案例，讨论CLIL在高中英语阅读教学中的实践路径，并在此基础上进行教学反思。
【关键词】CLIL；高中英语；阅读教学；实践路径；教学反思
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0016-02
【作者简介】陈巍，江苏省盐城中学（江苏盐城，224000）教师，英语教育硕士。
长期以来，我国的中学英语教学过于偏重对词汇、语法的学习，而对课程标准所倡导的英语语言综合运用能力的培养仍不够重视。这种孤立的语言教与学的实践方式，有碍于中学英语教学有效性的提高。
“内容与语言综合学习”流派（即Content and Language Integrated Learning，以下简称“CLIL”）自20世纪90年代初在芬兰诞生以来，迅速风靡全球，并在这一过程中不断发展和丰富其内涵。近二十年来的应用实践表明，CLIL已经显现出其在外语教学中的鲜明优越性。它完全跳出了传统外语教学的窠臼，通过语言学习和学科知识学习的互为语境化，为二语习得创造自然的社会认知语境，体现了外语教学法的社会文化转向，为我国的中学英语外语教学展现了全新的视角和实践路径。
笔者以译林版《牛津高中英语》（Module 2）Unit 3 Amazing People中的Welcome to the unit
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【摘要】随着小学英语教学的持续推进，英语分级阅读已经成为大家热议的焦点。英语阅读能力的提高是提升学生英语水平的重要途径，同时还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力，有助于提高小学生的英语综合素养。但由目前英语阅读教学的现状来看，仍存在着一些问题，无法达到小学英语阅读教学的目标。而绘本以图文并茂的形式，吸引着学生的注意力，有利于提高学生的阅读兴趣，拓展学生的英语思维，促使学生的语言能力得到进一步提高。
【摘要】所谓互动教学，其核心就是“互动”，课堂教学的互动是有教师和学生共同建立的，要实现课堂的互动，需要教师积极的引导和学生积极的配合，双方共同参与到课堂活动中，建立良好的师生关系，提高课堂效率和质量，本文就小学英语互动教学进行研究，对其具体的互动策略展开讨论，让英语课堂充满活力和生机，激发学生的课堂积极性。 【关键词】小学英语;互动课堂;探究 【作者简介】彭琪媛，常州市新北区浦河实验学校。
【摘要】文章从教育部组织开展的“2016-2017年度一师一优课”的活动中精选了三节部级优课，对课堂互动过程中的教师反馈语进行了分析。研究结果表明，三位老师使用了多种反馈方式，对于教师在英语课堂中改善其反馈性话语，促进课堂互动具有积极意义。 【关键词】教师话语;一师一优课;意义协商;语言反馈 【作者简介】徐小培，淮北师范大学外国语学院。 部级优课是专家遴选出的最高层级的优课，质量上乘，具有示
【摘要】本研究充分利用师范专业认证对当前英语课程改革的倒逼机制，针对现阶段独立院校师范英语课改遭遇的瓶颈，提出改善措施。研究认为，独立院校应参照毕业要求，优化课程设置;更新教学理念，提升教师素质;增强实践教学，培养创新意识;重视课程评价，形成有效闭环。以上举措在高度重视高素质创新型师范人才培养的同时，有助于使认证工作及课程改革落于实处。 【关键词】师范专业认证;课程改革;毕业要求;实践教学;课程
【摘要】英语写作是一种书面语言输出形式，是学生英语综合运用语言能力和思维能力的重要体现。批判性思维，作为核心素养的思维品质之一，其有效性直接影响到英语写作的深度和质量。基于此，本文简单论述了高中英语写作教学中批判性思维培养的问题现状，及相关教学探究。 【关键词】批判性思维;高中英语写作 【作者简介】张艳梅，女，上海人，上海市西郊学校，高中英语教师。 一、批判性思维 《普通高中英语课程标准（
【摘 要】初中數学课堂中的学生与教师的积极性决定着课堂教学的有效性，教师如何设计、组织好课堂教学体现了教师的教育理念，只有以人为本、以生为本，把课堂上每一位学生真正的调动起来参与知识的形成与发现的再创造过程，学习才会真正发生，学生的核心素养才会得以提升，学生才会真正来到课中央。 【关键词】数学课堂；学生；教师 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（201
【摘要】现在的高中英语课堂教学中，我们能够看到一般的教学方式，不太能够切实帮助到每一个学生，让所有的学生在课堂上都得到收获。因而分层教学法便逐渐被高中英语教师所青睐。本文将在立足于高中英语教学现状的基础上，对分层教学在高中英语课程教学中的应用展开研究。 【关键词】分层教学;高中英语;课堂教学 【作者简介】赵俊娥，东莞市翰林实验学校。 所谓的分层教学法，实际上就是指教师在教学过程中，结合学生的
【摘要】以往进行高中英语课堂教学时，教师所采用的教学模式往往以重知识而轻能力为主，在此教学模式背景下，学生的学习兴趣难以得到有效激发。而合作教学模式的应用，不仅是课程改革背景下教学模式创新的一大重要举措，同时也实现了在学生课堂教学中的主体地位。本文基于合作学习方式渲染更加浓厚的课堂积极自主学习氛围，将以往学生具有的厌学情绪给予有效改善，为学生学习效率提升创造良好环境，实现学生的逐步进步。 【关键
【Abstract】The《Eighty-One Dreams》was written by Zhang Henshui during the Anti-Japanese War. The work takes the form of dreams and appeals to the spiritual pursuit of intellectuals. The form of dreams g
Due to the deep-rooted discrimination on genders, men and women have been evaluated and treated with different social norms. In this paper an in-depth study is needed to set out on cultural gender dis