高校知识产权管理中的政府机制创新——对美国国防部专利政策的研究

来源 :天津市教科院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong528
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美国政府干预知识产权的政策适用于政府各部门,尤以国防部最为典型。由于遇到的知识产权问题最多,利害关系最密切,美国国防部对这些知识产权政策执行得也最早、最积极、最深入。以知识产权政策中的专利政策为线索进行梳理总结,发现美国在知识产权管理中有三方面的政府机制创新:为政府目的使用专利技术的规则、对涉密专利申请保密和解密的程序、对政府资助所产生的发明的管理。
其他文献
为改善潜热填充床的储/释热性能,提出了一种优化的双向变粒径球形储热单元填充结构,并基于实验室搭建的中高温相变储热实验系统,模拟分析了该结构相较于传统结构对填充床储/释热效率和时间的影响。结果表明,在保证相同储热量下,双向变粒径结构能够有效的提升储/释热效率,延长有效热流输出的时间。其中20∶30∶20(体积比1∶1∶1)的双向变粒径结构输出有效热流的时间为6 685 s,放热功率为846.1 W,
2016年,中国-东盟自由贸易区升级版生效,中国与东盟贸易日益密切。本文分析了中国和东盟各国的跨境电商情况,探讨了中国-东盟跨境电子商务金融支持问题。提出了为中国-东盟中小企业建立跨境电子商务金融支持体系的构想,使得中小企业在开拓东盟跨境电商市场时能获得更全面的金融支持,具有一定实际应用价值。
为研究母水牛卵泡的发育和排卵规律,用"促黄体素释放激素A3+氯前列醇+促黄体素释放激素A3"的方法同期化处理水牛,用B型超声波对卵泡发育和排卵进行监测。结果表明:经同期化处理的母水牛发情率为79.94%(522/653),优势卵泡直径范围在9~14 mm之间,大部分在10~11 mm之间。排卵时间范围在0~60 h之间,大部分在24~48 h之间,季节对发情和排卵有显著影响;年龄和品种因素对发情有
<正>党的二十大报告指出,建设现代化产业体系,坚持把发展经济的着力点放在实体经济上,推进新型工业化,加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。习近平总书记强调,以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级,推动制造业产业模式和企业形态根本性转变,以“鼎新”带动“革故”,以增量带动存量,促进我国产业迈向全球价值链中高端。
期刊
针对智能信号处理平台在导弹智能感知、智能决策、智能控制、智能突防等领域的应用,首先介绍了深度学习的背景和军事需求,在对人工智能芯片技术现状及嵌入式边缘推理应用调研的基础上,从部署方案和智能算力方面对现有人工智能芯片进行分析和对比,并总结了适应弹载应用的智能信号处理平台技术方案和发展方向。
为了解河南省濮阳市致犊牛腹泻大肠杆菌的致病性、血清型、生物被膜形成能力及耐药性等生物学特性,对2018—2020年采集的243份腹泻犊牛肛拭子以及粪便、肝脏等病料样品进行大肠杆菌分离鉴定,采用人工感染小鼠试验、玻板凝集试验以及结晶紫微孔板法和K-B药敏纸片法,对分离的致病性大肠杆菌进行相关特性检测。结果显示:从243份病料样品中分离到87株致病性大肠杆菌,致病性大肠杆菌分离率为35.8%(87/2
目的:探讨绿色通道流程信息化管理在急诊科患者抢救临床效果和对护理满意度的影响。方法:选取2019年11~2020年5月实施急诊科常规护理的45例患者为对照组,2020年6~12月实施绿色通道流程信息化管理的45例急诊患者为观察组,对照组行急诊科常规的护理模式,观察组则施以绿色通道流程信息化管理模式。比较两组患者在急诊科的各项情况,并对两组护理满意度进行分析比较。结果:观察组在急诊科滞留时间、分诊评
目的:探讨信息化急诊分诊平台结合时间护理在急性心肌梗死(ST段抬高型)(STEMI)患者中的应用效果。方法:选取2020年3月1日~2021年1月31日收治的163例STEMI患者为研究对象,根据入院时间单双号分为对照组79例(单号)和观察组84例(双号),对照组给予STEMI急诊常规护理,观察组在此基础上给予信息化急诊分诊平台结合时间护理;比较两组进入医院大门-球囊扩张(D2B)时间和治疗效果、
中华人民共和国教育部组织编写的大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)是贯彻落实党中央关于习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑要求的教材。《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》(以下简称《指南》)要求要发挥好思政课程的主体性作用,立足小学道德与法治课堂开展好习近平新时代中国特色社会主义思想启蒙教育,为实现小学至研究生的纵向一体化读本
<正>在阅读教学中培养学生的想象力,有助于提高学生的创造性阅读水平,发展学生的形象思维,增强学生的艺术感受力,陶冶学生的情操,帮助学生形成健康的人格。那么,如何在阅读教学中培养学生的想象力呢?一、感受童话魅力,挖掘想象力在童话教学中,可通过挖掘学生的想象潜能,形成作者、文本、读者三者之间的对话,提高学生形象思维能力。笔者以四年级下册《巨人的花园》为例,阐述如何在童话故事中挖掘学生的想象潜能。
期刊