【摘 要】
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在我国,"德育课程"这一专业术语是近几年才开始使用的,在以往的德育理论和实践中,多以"德育组织形式"、"德育途径"来体现.在德育实践中,有一个问题是我们必须认真面对并妥善
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在我国,"德育课程"这一专业术语是近几年才开始使用的,在以往的德育理论和实践中,多以"德育组织形式"、"德育途径"来体现.在德育实践中,有一个问题是我们必须认真面对并妥善处理的,那就是德育课程的主要性质或主体部分究竟是认知性的还是活动性的,抑或两者并重.无论在欧美还是中国,无论过去还是现在,这既是一个从未得到解决的理论问题,又是一个不得不解决的实际问题.
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